小学英语教学心得体会

　　摘要：小学英语是孩子们学习英语的起点，他们的英语的掌握程度，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在这个阶段的英语教学中，如何调动学生的英语学习兴趣，是采用各种教学方法的最终目标。
　　关键词：小学；英语；兴趣；教学
　　
　　有位名人曾经说过：“良好的开端是成功的一半。”小学英语教学是起点，如果起点不好，学生会对英语失去兴趣，甚至厌恶英语，那就意味着这门课不可能学好。从事小学英语教学多年的我发现，学生的学习兴趣很重要，如果他们喜欢这门课的老师，就能学好这门课。因此，让学生喜欢英语老师，是小学生学习英语第一步。可能是“爱屋及乌”缘故，学生只要喜欢老师了，下一步顺其自然地就喜欢老师的这门课了。下面，我就谈谈自己的一点心得。
　　一、外塑形象
　　很多老师，太注重教学方法，不注重形象，其实老师给学生的第一感觉是视角信息，不是老师的水平高深，恰恰，这一点被很多小学英语老师忽视了。很多人说，千万不要输在起跑线上，而事实上，很多小学英语老师就是输在这方面上。从这一点上说，外表形象很重要，因此老师在穿着等方面一定注意要得体。
　　二、用心交流
　　很多老师，讲话很有功利性，“赤裸裸”的谈英语学习，谈英语单词，谈背诵课文，其实这些虽然开门见山，节省时间，但却把很多学生的学习兴趣“打压”下去了。因此，老师应该和学生聊生活、聊爱好、聊志向等，切忌直接聊与英语话题有关的。这就像刚谈恋爱，如果直接谈房子、金钱什么的，注定没有生活品味。
　　三、情景模拟
　　让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其他布置用双语；食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语；公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境，一种语言的学习目的主要是听得懂、说得出，这就需要教师的主观努力，去引导，去营造环境，去创造机会。
　　四、学会评价
　　很多老师都把分数看成小学生学习效果的唯一标准，把考试结果看成“命根子”，不注重学习成长记录和过程。当然这与考试大环境有关系，但是很多老师没有去反思，最后是恶性循环。因此，学会评价学生，是非常必要的。
　　 总之，在教学中，作为老师，最终的目的是如何提高小学生的学习兴趣，因此，所有的教学方法都应围绕这个主题去做，用心去做。这些年，我在教学实践中注重以上四点，使极大多数的学生对英语兴趣都非常高，教学效果显著。
　　在信息化时代的今天，我们一定要好好反思，利用好资源优势，认真分析现行教育教学中不好的观念和存在的问题，从而树立与时俱进的观念。同时，我们要本着“以学生为本”的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，使小学英语教育有利于学生的可持续发展。
　　（灌云县下车中心小学）