营造情趣化学 激发学生学习的乐趣

　　记得爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。作为教师的我，我想这句话应该是所有学科教学的生命力。尤其是化学这门学科，学生学起来感到有些枯燥乏味，除了背化学符号，还要记化学方程式。长此以往，学生逐渐失去了学习化学的兴趣，成绩也随之下降。因此努力激发学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。那么教师究竟怎样做才能激发学生学习化学的兴趣，使化学课堂大放异彩呢？下面几点是我在教学实践中的做法，以供大家参考：
　　一、巧设悬念，激发学生的好奇心
　　1.好的开头是成功的一半
　　俗话说得好：“好戏看开头”。那么一堂课的导语如同一台戏的序幕，序幕一拉开就把学生领入一个自然、和谐，甚至是神奇的氛围中，这样有助于引起学生学习的注意力，提高学生的学习兴趣。例如在初中化学绪言课的教学可这样设计：开始先设置一种问题情境，激发学生的好奇心。先向学生介绍，从今天起开始学习一门新的课程，但不急于让学生马上看课本，而是这样提问：“大家看过魔术表演吗？”“我来表演一个魔棒点灯的魔术”，学生通过观看教师表演魔术，从而感受到化学这门学科的神奇和奥秘。那么也就产生了学习化学的兴趣。
　　2.好奇是学生学习的动力
　　学生具有好奇心，才能推动他们去学习，促进学生的学习，从而引起学生的学习兴趣。如在学习酸、碱时，酸和碱之间会发生不同的变化和反映，也会产生不同的现象，学生通过这种现象会产生好奇，产生学习化学的兴趣。
　　二、科学地设计实验，激发学生记忆的兴趣
　　和其他的学科一样，化学也有需要记忆的化学用语和基本概念：如元素符号、化学式、化合价、化学方程式、酸碱盐、氧化物等。如何使学生度过这枯燥无味，而又十分重要的化学用语和基本概念这一关呢？我的做法是：除了正面教育，加强基本训练外，还要千方百计地在“趣”字上下工夫。如讲元素符号时，特别强调了每个人是由20多种元素组成的事实，人体为什么要经常补充钙，特别是婴儿为什么要吃钙粉，这是因为钙是人体骨骼的主要成分；人为什么天天要喝水、吃饭，这是因为人的新陈代谢需要各种养分。这样学生们无意中就把Ca、H、O、C等元素符号记住了。
　　又如利用活动课，可以组织学生开展“趣味实验大比拼活动”，一些诸如“空杯生烟”“妙笔生花”“不怕火的手帕”的实验展现在大家面前，让学生感觉到了学习的乐趣。在课堂上，教师要充分利用新教材大量探究实验