拓展艺术空间 品味审美情趣

　　霍斯曼说过，“艺术教学也可以把视觉艺术、听觉艺术、触觉艺术等融为一体”，通过“行为艺术”将音、体、美三者真正融会贯通，学生才能更好地拓展艺术审美空间，增强艺术趣味，最大限度培养学生的艺术审美想象力和创造力。把艺术课程（音乐、美术、体育）作为快乐生活课程，通过搞活三课，使学生在课堂教学中学知，在课外活动中明理，在文化氛围中知行，致力于凝练一种思想，积淀一种文化，追求真、善、美的和谐统一。
　　一、校园环境，彰显艺术品位
　　在文化建设上，结合学校特色，力求从“办学理念的提炼，视觉形象的设计，环境文化的规划”等方面构建校园文化。以“让教师理解教育，学生享受教育”为主线，拓展校园文化。突出一个主题，让师生体验艺术美，感悟生活美，亮化一个景点，构建墙壁文化，展示艺术成果，营造一种环境、让校园的每一处都充满教育。
　　二、有效课堂，突出艺术教学
　　课堂是提高学生艺术素养，培养学生对艺术的欣赏、鉴赏能力的主渠道，艺术课堂教学打破了单独学科知识体系的界限和与制约。搞活三课，以保证艺术类课程的充分落实。学科课，夯实艺术教育基础；活动课，拓展艺术教育舞台；潜在课，丰富艺术教育内涵。通过快乐生活课程教学，让学生不断获得艺术知识与技能、艺术感知与欣赏、艺术表现与创造、艺术反思与评价及艺术交流与合作等素养，提高师生生活情趣。
　　三、兴趣特长，提升艺术特色
　　丰富多彩的课外艺术活动是学生个性特长发展的摇篮。以“课内打基础，课外搞拓展”为宗旨，强化艺术教育活动。秉承“人人有第一，个个有最好”的理念，挖掘学生内在潜能，培养并要求学生掌握多种技能。如能写一手好字；能奏一样乐器；能歌或善舞；能掌握一种绘画技巧；能掌握一种体育竞技。开办舞蹈班、绘画班、书法班、民乐组、管乐队、声乐队等艺术类特长班，培养学生的个性特长。
　　四、参加竞赛，宣传艺术功效
　　组织学生参加各级各类竞赛活动，校管乐队参加市少工委组织的管乐比赛取得了优异的成绩；校舞蹈队在市举办的“中小学舞蹈大赛”“星元之夜舞蹈大赛”“人寿杯舞蹈大赛”“新农村建设艺术节”等文世汇演中取得了佳绩，并多次在市电视台录制节目；书画班700多人次的书画作品在全国各类竞赛中获奖。竞赛激励了他们对艺术的渴求。
　　艺术教育系列活动的开展，注重培养学生舞出韵律、奏出旋律、画出魅力，提高了师生艺术水平，促进了师生富有个性地发展。
　　（作者单位 黑龙江省牡丹江市兴隆中心校）