赏识——教学中永远的良方

　　随着素质教育全面推进和现代教育制度的建立，作为教师，我们的观念再也不能停留在传统教育的“师道尊严”上，而是师生之间要“平等交往”。要知道，每个学生的眼睛里常常写满了对教师的崇拜，那么，教师也不妨时时用欣赏的目光注视每个学生。前苏联教育家赞科夫曾说过：“漂亮的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”同样，“优等生”每个教师都喜欢，而对待那些“差等生”，就未必了。那些“难看的孩子”，像遭受意外伤害的花骨朵，需要格外细心的关爱和呵护，给他们鼓励，给他们赏识，让所有的孩子都在赏识教育的阳光下茁壮成长。
　　一、以关爱的态度赏识学生
　　每个学生都需要教师热情的关心和耐心的教育，一个特殊的学生，更需要教师慈母般的关爱和百般的呵护。学生智慧的启迪，意志的培养，人格的形成，无不与教师的教育息息相关。如果教师能把自己全部的热忱和爱心洒向学生，成为学生的良师益友，就一定能融化他们内心的坚冰，温暖他们的心灵；如果教师能在培养学生自信心上下工夫，学生就会有奋发向上的内动力，他们的潜能就会调动起来，从而升腾起不断努力的希望，使自己在各方面的素质和能力都得到积极的主动的发展，使自己健康地成长。
　　李强同学，身强力壮，精力充沛，平常喜欢跟人打闹，回家不做作业，上课经常打瞌睡。但他接受能力很强，记忆能力也好。通过与他交流谈心，了解到在一年级他是一个好学生，后来表现不佳，常被老师批评，使他越来越对自己失去了信心。问他为什么不争取机会表现自己，他的回答是怕自己做不好。我根据这个学生的特点，决定寻找机会让他好好表现自己，找回自信。在校运动会上，我让他参加篮球比赛。开始时他说他不敢，怕打不好同学们会笑话他。我就鼓励他说：“你能行，你们上体育课的时候，我看你就打篮球打得挺棒的，相信你能打好，说不定还能为班级争个第一名呢！”他在我的激励、鼓舞下，开始有了信心，答应我试试看。此后，只见他放学后经常到篮球场练习，球场上不时跳跃着他的身影。后来在比赛中他果真表现突出，为班级夺得冠军起了主力作用。他从胜利的喜悦中体验到了自身的价值，找回自信。我再抓住他记忆力强的特点，经常在课堂上请他背诵课文中有关文段。他熟练的背诵，获得了同学们的一片片掌声。这样，他对自己的信心更足了，以前一些不良的行为也慢慢地、无声无息地消失了。现在，他正以一种崭新的面貌展示自己，前后判若两人。以发现的目光赏识学生应该看到，我们的学生中既有鲜花，也有小草，五彩缤纷。教育的最终目标是让鲜花更艳，小草更绿，让每一位学生成为成功的人，使其感悟到人生的真正意义。
　　二、以宽广的胸襟赏识学生
　　前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”过多地惩罚学生，只会使学生产生逆反心理。只有尊重他们，才能与他们沟通。宽容学生，保护他们的自尊心，使之成为自我教育的动力。“金无足赤，人无完人”。对于自制力十分有限的小学生而言，有缺点，有过失是在所难免的。教师要成为一名欣赏者，不仅要多看学生的可爱之处，还要接纳学生的不足之处。可见，宽容绝不是放任自流，而是一种积极的教育手段。得知周小明同学用脚踢坏了教室后门，我立刻找到他，对其进行了批评教育，并动员他找来工具将教室门修复。我在教室后面的黑板上写下了这样一篇表扬稿。
　　表扬
　　昨天下午放学后，老师从教室后门经过时发现门生了“病”，周小明同学和潘老师对门会诊后，非常痛心，主动出诊，不但治好了门的“病”，还治好了课桌的“病”。希望同学们行动起来，让我们的教室永远“健康”。特此表扬。
　　潘老师
　　××年×月×日
　　这篇表扬稿，不但教育了周小明同学，也唤起了同学们爱护公物的自律意识。
　　欣赏学生，是教师从事教学的金钥匙。每一个学生都有不同的长处，那就是他成才的方向。教师要“目中有人”，争做伯乐，时刻牢记陶行知先生的告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”“欣赏学生是关键”。所以我们不应吝惜激励性评价语，“你真棒！你还能做得更好！其实你什么都能做好！”——要让学生感受到“老师在欣赏我”“老师在期待我”。
　　（作者单位 江苏省丹阳市窦庄中心小学）