浅析小学数学计算教学中如何有效利用错误资源

　　摘 要：笔者结合实际的教学经验，通过生动的案例，讲述了如何处理学生出现的错误，将错误作为资源来激发学生的学习兴趣，进而培养学生的发现力，拓宽学生的思维，提高教学效率。
　　关键词：小学教学；计算教学；有效利用；错误资源
　　
　　小学生在数学计算学习中，由于知识背景、思维方式以及表达方式的不成熟，不可避免地会出现一些偏差和失误，作为教师，除了以平和的心态来对待这些出现的错误外，更要将这些错误当成宝贵的教学资源来引导学生，让学生自己发现错误，分析错误从而得出正确的答案。笔者在实际教学工作中，利用学生在学习中出现的错误总结出以下几点教学经验：
　　一、利用错误，激发学生的学习兴趣
　　教室就是出错的地方，学生在答题时出现错误是很正常的。而如何处理学生的错误就是对教师能力的考验了。如果教师对这些错误处理的简单粗暴则会严重挫伤学生学习的积极性，相反，如果注重倾听，让学生充分展示自己的思维过程，引导学生走上正确的思维方式，就能激发学生的学习兴趣。
　　举例：5.6-5.6×0.5=？
　　学生甲：等于0，因为5.6-5.6×0.5=0×0.5=0。
　　学生乙：等于