快乐体

　　快乐体育重视引发学生兴趣，注重满足学生的心理、情感与健康需求，把体育锻炼中的乐趣和学习的成功体验作为永恒的追求目标，以浓厚的兴趣，适宜的方法来调节学生的体育学习，使学生在享受体育教学的过程中感受到学习体育的快乐。教师教的得法，学生学的愉快，教学过程充满乐趣、志趣、情趣，达成体育教学让课堂“活”起来，让学生“动”起来这一目标。
　　一、游戏，引导学生乐学
　　爱玩，是孩子的天性，小学生兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力。为更好地引导学生乐学，体育教学应从学生的情趣特点出发，采用激趣的方式，引导学生爱上体育课，培养学生的乐学精神。如低年级“老鹰捉小鸡”游戏，集中学生注意力；中年级的“斗鸡”游戏，培养了学生的协调平衡能力；高年级的“围城”游戏，培养了学生的团队合作意识。精彩的课堂游戏，不仅能很快集中学生的注意力，还会引发学生的学习乐趣，使课堂情趣盎然。
　　二、讲解，引导学生活学
　　小学生的思维特点是由形象思维逐步向抽象思维过渡，具体形象的东西容易理解和记忆。因此，教师在讲解动作要领时，要抓