把课外阅读迎进中学生的学习中

　　《语文课程标准》中关于阅读部分明确指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。第四学段（7~9年级）学生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。但是，在农村中小学里，教师对课外阅读的重要性认识不够，课外阅读被拒之门外，学生的阅读量少得可怜。远远达不到课程标准的要求。学生们一直处于“阅读贫困”中。如何才能让当下的中学生“脱贫”呢？那就是把课外阅读迎进中学生的学习中。以下是我在教学中的点滴经验。
　　一、教师和家长要转变观念，给学生一个宽松的阅读环境
　　在升学的压力下，学生们根本没有阅读的自由，只能读语文书及各种作文选，阅读课被教师上成“如何做阅读题”，结果，学生的阅读理解能力不但没有提高，反而让学生更害怕阅读。因此，教师和家长要转变观念，认识到课外阅读的重要性，给予学生正确的引导，鼓励学生阅读课外书籍。
　　二、培养学生的阅读兴趣
　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以培养学生的阅读兴趣至关重要。教师可以给学生讲杰出人物的阅读故事。如毛泽东曾说：“我一生最大的爱好就是读书……饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”前苏联著名作家高尔基曾经说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”让学生懂得阅读的重要性。同时，以自身的读书经历鼓励学生。
　　1.抓住名著导读的契机，激发阅读兴趣。每一学期，语文课本上都有名著导读，我总是将它们放在第一课时，引导他们品读。学校没有配套的图书，我就自己花钱买了一套《语文新课标必读丛书》，分发给学生，让他们读到整本书。使其感受到名著的魅力，体会到阅读的乐趣。
　　2.在学习节选课文时，不失时机地向学生推荐原著。语文课本上有很多节选课文，为了更好地加深对文本的理解，丰富学生的阅读，我将原著推荐给学生。如在学习《社戏》时，我向学生介绍了鲁迅的《呐喊》，引导他们读了《孔乙己》《阿Q正传》等等。并向学生推荐了鲁迅的散文集、小说、诗歌等。这样，学生对鲁迅的作品有了更全面的了解。在学习《绿色的蝈蝈》一文，学生被神奇的昆虫世界所吸引，他们渴望了解关于昆虫的更多知识，于是，我将《昆虫记》推荐给学生阅读。
　　三、培养良好的阅读习惯
　　阅读是一个人享用一生的好习惯，通过阅读，我们可以感受大自然的盎然生机、人世间的丰富多彩、科学世界的美丽奇妙。阅读会使一个人的心灵世界变得广袤而深邃，阅读是一个人最有价值的学习方式。在教学中，我将阅读作为学生每天的必修课。制订好每一学期的阅读计划，选择好阅读书目，利用早读和课余时间，每天用半个小时组织学生阅读课外书。在周末和寒暑假将时间延长为一个小时。平时，抓住每一个阅读的机会，如街头巷尾的广告、宣传标语、各种产品的说明方法、学校的板报……久而久之，每天读书就成为学生的习惯。
　　四、选择阅读书目
　　阅读也分好阅读和坏阅读。中学生辨别能力不强，阅读要选择好书目。教师要做好引导。
　　1.选择名著。名著是人类文化的精华，更是书中的精品。阅读名著，如同与大师携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。我首先推荐中国的古典名著《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》，现当代的《骆驼祥子》《家》，国外的《鲁滨孙漂流记》《爱的教育》等等。
　　2.广泛涉猎。青少年的成长需要多方面的精神营养，无论文史哲专著还是文学著作，都应该广泛涉猎，同时兼顾古今中外，不仅要读一定数量的文学名著，如小说、诗歌、散文、戏剧，还要读名人传记、历史故事和科普著作。还包括报纸和杂志。如《当代中学生》《中学生月刊》《读者》《青年文摘》等。
　　五、指导阅读方法
　　根据阅读时细密和简约的情况，阅读可分为精读和略读。精读是对阅读材料做全面、精细、深入的理解，对作品的思想内容、人物事件、篇章结构等彻底通晓，是完全性阅读。它通过细读、反复等形式，推敲、琢磨文句，求的是知识的深度。略读是不完全阅读，它的特点是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法。它把注意力集中在需要关注的问题上。通过浏览、跳读等形式，舍去无关紧要部分，省略了逐字逐句，乃至逐章逐篇的阅读过程。在阅读时间不变的情况下，它可扩大学生阅读的量，扩充学生的知识面。略读时教师要特别注意训练学生的速度，要让学生养成默读的习惯，真正达到“阅读一般现代文每分钟不少于500字”的速度要求，并且要逐步提高，力争做到“一目十行”。
　　另外，指导做好读书笔记。课外阅读的目的之一在于多积累知识，怎样积累呢？俗话说，好记性不如烂笔头。因此我们要指导学生学会做笔记，以巩固阅读的效果，指导学生写入小册，或载入卡片，指导学生在摘抄佳词妙句后反复揣摩、吟诵、领悟，写出自己的体会和看法。这样，学生便能加深对作品内容及艺术风格等的感性或理性的认识。
　　总之，教师要采用各种方法，激发学生的阅读兴趣，指导好学生的课外阅读，使课程标准规定的课外阅读目标落到实处，让课外阅读这朵奇葩越开越艳丽，更好地提高中学生的语文素养。
　　（作者单位 陕西省紫阳县麻柳镇中心学校）