英语教学中情感教育将如何行之有效

　　在几十年的英语教学中，我感到英语教学费时费力、效果差。当然，影响教学质量的各种因素很多，在此不再赘述。教师是人师，育人是天职。新课改理念下，我深深地领悟了情感教育的重要意义及人文主义的作用。教育不仅仅是知识的传授，更是心与心的沟通、情与情的相融。通过教学摸索，我逐渐认识到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，又能激发学生的学习兴趣，进而提高教学质量。
　　一、兴趣为首，消除词汇学习过程中的心理障碍
　　众所周知，在学习过程中，“兴趣是最好的老师”。许多学生初学英语时信心百倍，随着时间的推移，逐渐产生厌学情绪。调查结果显示，不少学生掌握不好英语词汇是由心理因素造成的。心理因素对英语学习成绩的影响极大。因此，作为中学英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。笔者从事英语教学多年，非常重视激发学生学习英语的兴趣，我经常通过多种途径使学生认识到词汇学习的重要性，激发他们的学习兴趣，培养其勤奋学习的性格品质以及学好英语的毅力。在学生学习英语的初始阶段，首先要上好导言课，引导学生说出生活中的英语，消除学习过程中可能形成的心理障碍，并让学生体会到英语就在我们身边。
　　二、用细微的身教体现情感教育
　　老师健康、热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的老师，把本职工作当做苦差事来应付，学生更不可能与你身心交融，以主动进取的心态投入到学习中。每当我步入学校走进教室，心中油然升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题，自始至终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感，在我的课堂中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，教学成绩逐年上升。
　　三、开展朗读和背诵比赛
　　在初中阶段，尤其是初一的英语教学中，一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学，学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过开展朗读和背诵比赛，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，能迅速发展他们的口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出标准的英语句子，难道还不会应用英语吗？难道对英语还没有兴趣吗？
　　四、找准症结，对症下药
　　教师应首先深入了解、分析自己的学生英语学习失败的原因，然后再制订解决措施。笔者曾多次对学生做过调查，得出学生学习英语困难的主要原因是：（1）学习英语不得法。主要表现在对生词死记硬背，对语法、句型生吞活剥，不能及时复习巩固。（2）学生意志不坚定。主要表现在一遇到困难就出现畏难情绪，对英语学习失去信心与兴趣。在行动上采取消极态度，使英语学习变得越来越困难。（3）教师的教不得法。有的教师还没有从思想上转变教学观念，整个课堂仍然是自己在起主导作用，学生被动地听、记。课堂过程沉闷、乏味，学生参与实践的机会少。针对以上原因，要因人而异地提出解决措施，英语教师应教给学生行之有效的学习方法及策略，帮助学生养成良好的学习习惯，培养其坚强的意志，在课堂上应多给学生实践的机会。这样，学生的学习效果及学习能力才能得到显著提高，所谓的“困难”也就迎刃而解了。
　　五、教学过程交际化，充分激发学生参与
　　心理学家加涅认为，所谓学习就是学生参与教育活动而产生的行为变化。所以，英语教学是否有效，不在于教师讲多少，而在于如何最大化地引领学生发挥其主观能动性。教学过程交际化，要求教师设计针对性的语言表达活动，让学生处于兴奋的交际状态，通过参与无特定控制的信息交换、情感表达，提高语言表达水平。合作学习是一种有效的交际方式，比如利用学生的进取心和荣誉感开展知识抢答、词汇大王选拔、小组积分排名等活动，可以让更多的学生参与思考、练习和交流，提高学生的学习动机，增强其自尊心、自信心和责任感，使其体验成功的快乐。但是，交际化教学也要防止进入以竞争为主的误区，合作学习的重点应该是合作、协同、共赢。
　　总之，教学既是知识信息传递和反馈的交流过程，也是师生双方情感交融与共鸣的过程。只有关注学生的情绪变化，陶冶学生的情操，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和能力，帮助他们建立学习的成就感和自信心，克服消极情绪，使他们在英语学习过程中不断增强语言的综合运用能力，才有望为学生终身的英语学习和发展以及健全人格的形成奠定坚实的基础，为高等学府输送更多的优秀人才。
　　（作者单位 甘肃成县城关中学）