新课程理念下高中政治教学的探索

　　摘要：新课程理念下的高中政治教学，一定要注重教学艺术的应用，让学生成为教学主体，引导学生积极参与到课堂教学活动中来，增强学生对教学内容的趣味性感知。要从大力提高学生的积极性、加强举例频率以及做好课前课后的工作等角度谈谈新课程理念下高中政治教学的探索。
　　关键词：新课程理念；高中政治教学；探索
　　为适应新的课程理念，加大了对课堂教学的改革力度，不断提高了课堂教学效率。新课程理念下的高中政治教学，一定要注重教学艺术的应用，让学生成为教学主体，引导学生积极参与到课堂教学活动中来，增强学生对教学内容的趣味性感知。高中思想政治课理论性强，内容含量大，也较为枯燥，教学任务又非常繁重。教学是一个创造性的活动，政治课对教师的要求更高，如何把理论性强的政治课讲得生动，具有时效性、趣味性，是十分重要的。笔者根据近几年来的实际教学经验，从大力提高学生的积极性、加强举例频率以及做好课前课后的工作等角度谈谈新课程理念下高中政治教学的探索。
　　一、大力提高学生的积极性
　　兴趣是最好的老师。快乐教学，是教育界一直在深入研究探讨的热门课题。如果教师们在课堂教学中传授的知识能使学生产生兴趣，那么，学生们就会主动地去学习思想政治，自然而然地也会在考试中取得好成绩，从而起到四两拨千斤的作用。笔者认为，情境教学、导语设计的优化以及注入乡土气息对于课堂教学趣味性的提升至关重要。
　　笔者在长期教学中发现，如果教师在上课过程中一味地让学生死记硬背，那么非但学生会感到非常痛苦，而且教学的效率也不会高。假使教师能够稍有变通，将知识揉进情节之中，让学生成为故事的主人翁，就会起到截然相反的效果。那时，学生不仅会兴致盎然，对教材的理解也能加深，从而能够达到在快乐中学习的效果。
　　中学生对于自己生长的环境自然有一种亲切感。引入乡土教育内容正是满足了学生这一需要，从而增强学习思想政治的兴趣。比如，对于如何理解“三个代表”重要思想是高三党性教育的重大课题，教师可以挑选家乡籍的先进人物对学生进行教育，使他们感到这些人物可亲、可信、可敬，从而激起学习兴趣。
　　二、加强举例频率．让学生有身临其境之感
　　高中思想政治理论性强，如何贯彻理论联系实际，举例显得尤其重要。可以说举例是一门艺术，举例的恰当与否直接关系到每堂课的教学效果和最终的教学目的。笔者认为，在举例过程中应着重注意结合时政、引出其他学科内容以及启发学生。
　　政治课永远都具有时代性和前瞻性，国际风云的变幻，经济和科技的日新月异，为思想政治课提供了生动的素材。因而在课堂教学中，我们要及时地捕捉一些高新科技热点来调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，满足学生的好奇心。例如，结合我国三峡：l程建设的进展情况，让学生收集相关资料，分别从财政、税收、国家宏观调控、国家职能等方而分析。
　　举例时要注意与历史、地理等其他学科知识综合，让他们在学好思想政治教育课的同时，能运用所学知识帮助其他学科的学习，反过来再促进思想政治教育课的学习。如讲政治学时可以结合地理知识，讲“社会存在决定社会意识时”，结合空想社会主义学说只能是空想的原因。这样既符合文综高考的要求，也能让学生体会到我们学这门学科的有用性。
　　教学过程不是为了举例而举例，教师在备课过程中必须选择精致而具有启发性的例子，这样才能抛砖引玉，引导学生思维，启发学生明白教师为什么要举这个例子，这个例子又是怎样说明相关知识的，这样才能在他们的头脑中留下深刻的印象。
　　三、既要备好课．也要布置好课后作业
　　实践证明，如果要增强高中思想政治课教学的实用性仅仅抓好课堂上的工作是远远不够的，教师还必须做好课前的备课工作以及课后的作业布置。
　　有效备课是有效教学的基础。备课一般都按备课程标准，备教材，备学生三个环节来进行。备课程标准能让教师了解教材的知识层次、体系和深广度，掌握好这些内容教学的层次和要求，并将不同的教学层次要求落实到每一节课的教学中去。备教材主要是找出教材的编写意图、结构体系、教学内容、重点及各单元之间的联系。因此，备课时要选取最新的一些时事政治或学生们关心的热点、爱听的话题、离他们感觉较近的事例。
　　布置好课后作业也很关键。俗话说：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好”。因此，要给学生提供更多的动手机会，让学生参与更多的社会实践是学生健康成长的必要条件，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生在学校学到的东西只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来。因此，在教学中，教师要尝试采用新的作业形式，如通过对本地居民小区进行调查，撰写报告，根据教材的内容开展辩论赛等等，这些活动能锻炼学生设计、分析、思考、行动诸多方面的能力。
　　参考文献：
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　　[4]魏国栋，吕迭．普通高中新课程解析．北京：人民教育出版社．2004。
　　[5]刘明，新课程背景下提高高中思想政治学科课堂教学效率的思