谈谈如何搞好高中物理课教学

　　在物理课教学中，教学效果的优劣，起主导作用的是教师。作为物理教师，必须多措并举，因材施教，才能搞好物理课教学。近几年来，笔者采取激发学习兴趣，搞好实验课教学，让学生开展自主合作探究式学习，取得了满意的教学效果。现将具体做法介绍如下：
　　一、激发学习兴趣。提升物理课成绩
　　俗话说：“兴趣是最好的教师。”在教学实践中应采取多种措施，激发学生学习物理的兴趣。
　　1．创设情境，激发学习兴趣
　　教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发学习动机，培养学习兴趣。如在讲“动量”一节时，教师首先向学生提出问题：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上却不易碎，这是为什么呢?一片树叶落下时，人们不以为然，而当一块砖头从高处落下时，人们会望而生畏，这又是为什么呢?这些现象学生并不陌生。但要解释清楚却有一定困难。只要教师做有心人，通过合理创设情境，不但能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标。
　　2．捕捉教育契机，诱导学习兴趣
　　教师要以良好的契机为切入点，立足于诱导学生的学习兴趣。如学习惯性概念后，教师可做这样一个实验，拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套?做法是可用手捏住纸条的一端，用另一只手的食指迅速打击纸条，这样能使学生在亲自动手实践中，既使兴趣因诱导而生，更使学生在终身难忘的小实验中获取和巩固了知识。
　　3．精心设计教学过程，激发学习兴趣
　　教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科的最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣；教师要根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习模式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣；随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂。教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学习兴趣，实现教学效果的优化。
　　二、搞好物理实验课教学．提高学生的多种能力
　　物理是一门以观察、实验为基础的科学，应着重对学生的实验、观察、操作、制作等动手能力、自我获得知识的能力等方面加以培养，以此来激发学习的兴趣。
　　1．要注重演示实验教学
　　观察实验是学习物理知识的基础，同时也是发展其他能力的基础。学生对看到的新奇实验及现象，就会产生浓厚的求知欲望。人教版的物理教材，在编写时既注重了生动活泼、图文并茂，又特别强调了实验，对于物理概念的引入、规律得出、检验猜想、发展新知都是通过观察和实验，认真加以总结和思索得来的。通过观察教师的演示实验，使学生在头脑中形成物理概念，建立感性认识，再经过分析概括，思维加工形成物理概念或规律，所以加强演示实验教学有利于学生观察能力和思维能力的培养。
　　2．加强学生实验
　　学习物理的主要方法是观察和实验。在观察了教师的实验后，为使感性认识上升为理性认识，培养学生熟练的实验操作技能，让学生亲自动手做实验，将会起到很好的效果。例如，研究液体压强的实验，只有学生动手去做才能真正理解影响液体压强的因素是深度。在学生实验前，教师先严格按要求规范演示和讲解，说明注意事项和要求，学生做实验时一定要认真按步骤进行，填写实验报告，教师在学生做实验时要巡回指导，发现问题及时解决。
　　3．积极开展课外活动，拓展实验教学
　　学生学习成绩、能力的提高，除了受智力因素的影响外，还会受到学生的学习动机、兴趣、意志、情感、性格等非智力因素是否健康发展的制约。学生一旦对学习产生了兴趣，就会积极主动地去思考和钻研问题。所以我们要积极引导学生开展丰富多彩的课外活动，提高学生的学生兴趣，组织形式多样的课外活动小组，因地制宜地开展活动。
　　三、开展自主、合作、探究性学习．促进创新能力的培养
　　在物理教学开展自主、合作、探究性学习，学生接触到大量的实际问题，学生在自主活动中，提高运用所学知识解决实际问题的能力。例如几乎所有的课题研究，首要的一步是收集信．鼠资料。有的从图书馆获取资料，有的从网上获取信息，有的采访专家，有的通过实验获取数据。第二步是处理信息资料。或作出统计，或制成图表。第三步就是加工信息资料。因此，自主、合作、探究性学习不仅培养学生收集、处理和加工信息资料的能力，更重要的是培养了学生的创新思维和促进了学生创新能力的发展。
　　总之，要提高高中物理课成绩，必须多管齐下，综合施教。可以采取激发学习兴趣，提高学生的实践能力和创新能力，培养他们的基本素质；还可以根据新课改的教学要求采取多种途径加强物理实验课教学；另外也可以开展自主、合作、探究性学习，这样可以取得了良好的教学效