简说名词性从句的解题技巧

　　无论是全国性高考还是各省高考题，从句都是每年必考的。每年都有很多学生在名词性从句上丢分。究其原因，我想是由于现在教学资源泛滥，一讲起从句往往就长篇大论，而题山题海又使学生疲惫不堪；甚至于有的讲解互相矛盾弄得学生不知所云，无所适从。作为一个从事多年教育事业的工作者，我想就此问题简明扼要地浅谈自己的一些观点。
　　首先我要说明的是每年高考关于名词性从句的题确实不难，只要学生掌握一定的基础知识便能解题。例如：很多同学在解题时把握不准是哪种从句，这就要求老师在讲题时要帮助学生分清四种名词性从句。主语从句通常在句首，即学生必须掌握主谓结构，谓语由动词充当，应该在句中很容易被找到，即主语从句在谓语的前面。
　　如果是形式主语it，那么主语从句在句末。例如：
　　It was good news that everyone got back safely．
　　表语从句更好找了，在be动词的后面。例如：
　　My question i8 whether he earl find his way home．
　　宾语从句通常在其他动词或者是介词的后面。例如：
　　She believed that he had not told her the truth．
　　I am interested 1n who that tall man is．
　　当然有事会出现形式宾语it。例如：
　　The conductor has made it clear that no buses will be running．
　　同位语从句必然与其前面的某个名词同位，前面的名词是概括，后面的句子是具体内容。我们以下题为例：
　　Whatever gave you the idea that I can sing?
　　显然“我能唱歌”是前面同位语单词idea的具体内容，也就是说这句话的意思是“到底是什么东西使你认为我能唱歌?”
　　当然同位语从句难区别于名词性从句。都是放在名词的后面怎么能够知道它们的区别呢?这就要求我们必须掌握定语从句的性质；定语从句是用于修饰先行词的，而同位语从句是具体内容，也就是说从定语从句看不出先行词的具体内容，而同位语从句却一目了然。例如：
　　The news that he couldn’t come made us upset。
　　The news that he had received made us upset。
　　从第一句我们能清楚地明白消息的内容就是“他来不了”，而第二句消息的具体内容我们并不清楚，只知道“他收到了这个消息”。
　　另外定语从句中的that指的是前面的先行词既有意义又引导从句修饰先行词；而同位语从句中的that无任何意义，不做任何成分。例如：
　　The news that he couldn’t come made us upset。
　　The news that he had received made us upset。
　　第一句that无任何含义，也不做任何成分。而第二句中that显然是做received的宾语，指代的是news，也就是说收到的是消息。
　　掌握了这些基本知识我们还要看清每年高考都考些什么，只有掌握了这一点我们在平时的教学过程中才能有的放矢地教学。每年高考考的最多得是what与that在名词性从句中的应用。that刚才已经讲了没有任何含义，不做任何成分，用于引导陈述句；而what在从句中做主语、宾语、表语，有意义表示事物，经常翻译为什么(东西)，如Can youtellme what has happenedto her?“你能告诉我她发生什么(事情)了?以高考题为例我们具体分析一下它们的用法：
　　(2009年江苏)：Many young people in the west are expected toleave．__could be life’s most important decision-marriage—almost entirely up t0 luck．
　　A．as
　　B．that
　　C．which D．what
　　首先我们不难看出leave后面有一个宾语从句，从句的主语是缺失的。as不能引导名词性从句，that不能做主语，which是“哪一个”的意思不合题意，只有what指代事物符合题意。
　　(2009年江西卷)：The fact has worried many scientists——the earth is becoming wanner and warmer these years．
　　A．what
　　B．whieh