确定教学目标搞好高三物理复习

　　根据教育部部署的高考改革方案，进一步深化了普通高校招生考试制度改革。理科综合考试，这对于我们的物理教师来说，是个比较严峻的挑战。面对高考，我们应怎么做呢?
　　一、根据对新生文化素质的要求，结合教学实际，制订教学目标
　　(一)对自然科学基础知识的理解能力
　　1．理解自然科学的基本概念、原理和规律。所谓理解自然科学的基本概念、原理和规律，就是不仅要知道它们的含义，还要知道它们的前因后果、适用条件以及相关概念之间的联系和区别。
　　2．定量描述自然科学的现象和规律。包括用数学知识处理物理问题，以及用简单的图、表和数据描述生命活动的特征等方面。
　　3．了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响。通常这一条内容课本中是没有的，常出现在报纸杂志和广播电视等新闻媒体中。
　　(二)设计和完成实验的能力
　　自然科学是实验性科学，科学概念、原理和规律都是由实验推导和论证的。教学过程中的实验有助于学生加深对自然科学概念、原理和规律的理解，实验能力也是学生将来从事科学研究的基础。自然科学的重要知识常伴有实验是现行高中教材的一个重要特点。本目标要求学生了解实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会观察和分析实验现象，解释实验结果，并得出实验结论，能够根据要求设计简单的实验方案。
　　(三)能读懂自然科学方面的资料
　　要读懂自然科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，并能从中找出规律是非常重要的。解答考查这类目标的试题，要求学生能从图表中提取所需的信息，并具备基本的自然科学知识以及判断、推理和计算能力。学生在阅读物理和化学方面的资料时，要着重了解所提出的新概念、新理论、新发现、新技术和新方法，同时还要能读懂图示的物理意义以及有关物理量之间的定性与定量函数关系。
　　(四)对自然科学基础知识的应用能力
　　学习自然科学基础知识要在理解的基础上，应用这些知识去指导自然科学，必须懂得自然科学知识的实用性和社会价值。试题有的只需要物理、化学、生物其中一个学科的知识就可以回答，有的则需动用物理、化学、生物三个学科的知识来回答，尤其是以现实问题立意的试题，因为现实问题常常是综合的。
　　二、更新教学观念，改革物理教学
　　人与自然、社会发生的联系都是综合性问题，创新综合的思路非常重要。知识点难度并不会比以往的要求高，题目不深挖、不铺开，但求全面考查学生的阅读理解、综合思维、信息处理及表达能力。于是本人觉得，中学学科教育也不妨受此启发转换思路，重视知识的梳理和融合，鼓励课堂讨论，增加实践机会。遵循高中教学大纲，突出以培养学生的创新精神和提高实践能力为重点，为学生的终身学习和发展奠定基础；物理教学活动要注意与化学、生物学科知识的横向联系和综合运用。
　　三、注重课外知识的学习
　　物理教学必须联系实际，在抓基础知识点教学的同时，有意识地联系生活生产和科研实际，充分利用图书馆、阅览室的资料，组织学生课外阅读，拓宽知识面。开设讲座，讲物理史故事，讲现代科技新成就，如激光的广泛运用、全息照相的妙用、光纤在现代通信中的作用等，既激发了学习兴趣，又增强了现代意识，提高了学生素质。
　　四、做好复习．注重步骤，讲求实效
　　(一)整体规划教学，打高考总体仗
　　l．用80％左右的时间复习好本学科的知识，物理学科要根据学科的特点进行复习，抓好“必修课”和“选修课”，可根据江苏、浙江、吉林和山西四省的“理科综合能力测试”卷，适当选编一点必要的练习题，但不要陷入题海。
　　2．用20％的时间，理化生三科教师坐在一起探讨，哪些可以作为切入点，分工合作，编写一些有一定综合性的练习卷。
　　3．考前留有一定的时间对学生进行考试心理训练，教给他们一定的应试技巧。
　　(二)讲练并重，精讲精练
　　要坚持讲解与练习有机结合的原则，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。
　　1．讲：针对性要强，除重点、关键外，侧重讲单元练习方法和应注意的问题。注意知识的综合点，突出能力的培养，培育应变能力。
　　2．练：以定时作业为主要形式，让学生在解题的能力、速度等方面适应高考的要求。抓好运用知识能力的单元综合训练，题目的难度、梯度应按照要求，遵循教学大纲，试题设计注重能力型和应用型。同时注意检查学生命题、解题、科学思维能力、跨学科的综合能力和学科知识的渗透能力。
　　3．评：教师讲评练应突出重点，重在指导。在讲课中，要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反三、灵活运用的目的，同时要突出规范表达的训练指导。
　　(三)组织专题讲座，进行学法、解法指导
　　1．读书：在教师的指导下有重点地读书；读自己认为有缺漏的部分；读《高考说明》。
　　2．总结：自我归纳总结，及时反馈及时纠错，在心理方面为高考做准备。总结解题经验，探索解题规律，养成良好的习惯，提高审题能力和综合分析解决问题的能