“玩”出一篇新作文
2011-12-29葛晓芳
新课程·上旬 2011年21期
无论是学者,还是草根;无论是身处异国的华侨,还是漂泊不定的游子,不管身处何处,都不会忘记哺育滋养他的故土。我非常欣赏著名乡土诗人郁天雨说过的一句话:爱自己的家乡,你就该用你的笔去赞美他。因此,我接手现在这班六年级的孩子时,指导他们完成的第一篇习作便是《我的家乡》。直到现在,我还记得孩子们听到作文题时的不屑神情。
前苏联教育家赞可夫说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出丰富多彩的思想、感情和词语。”我暗暗提醒自己,孩子们缺乏的不是有关语言文字的技术,而是创作的兴趣、冲动和挑战旧我、实现新我的勇气。于是,我告诉孩子们:请用发现的眼光来写。你真的了解你的家乡吗?你知道富安镇是苏北综合实力百强乡镇之一、江苏省高质极品丝绸发展基地、江苏省文明镇和盐城市卫生城镇吗?你知道这儿的景观都有哪些吗?你能说出别人无法说出的精彩之处吗?
显然,他们长期的固定思维方式已经无法解释自己作文本上一个又一个“重写”的现实。争论和无措在学生间弥漫,一个孩子站了起来:“老师,你可以带我们去了解我们的家乡吗?”“当然可以!”我用肯定的目光向他传递着欣赏。另外一个孩子说:“我们就成立一个我爱家乡特别行动组吧?”孩子们乐坏了,他们一个又一个地向我建议着“去这,去那”。那时那刻,渴望的心情就写在每个孩子的脸上。
后来在我的提议下,经过一番讨论,学生根据自己的爱好,成立了摄影、信息、采访、宣传、调查小组。其中,摄影小组负责拍摄一些我镇的标志性建筑物、优美的环境和居民的行为举止;信息小组到图书馆查阅《东台县志》中介绍富安的内容,到具有富安特色的茧丝绸文化馆参观并作好纪录;采访小组采访有关主管部门的领导,向他们收集有关城镇建设的情况;调查小组向家长、老师和有关人员调查我镇的情况;宣传小组负责拟好倡议书,写好递交给政府领导和有关部门的建议书。
整整两天的时间,每一个人都在行动,各个小组通力合作。孩子们有的考察镇主管部门的城镇规划和未来蓝图;有的考察示范村某块大规模的农田间种植的农作物;有的考察镇重点企业、纳税大户,了解它们的特色工业产品;有的考察古镇明清建筑的历史和现状;有的访问一些镇领导、企业负责人和普通居民;有的调查南阳富安近几年发生的各种变化(如人民生活水平、企业规模、农作物的品种等)。许多同行疑惑了:“葛老师,你的作文课怎么成了综合实践课呢?”我轻轻一笑,自信地回答:“在我看来,六年级学生的作文训练不能满堂坐。只有在生活、社会和大自然中,孩子们才能依靠眼睛、耳朵去发现和感受美,从而生成习作的素材,写出独特的思想来。”
孩子们进行得热火朝天,我也没有闲下来。我从“中建网”上下载有关内容,指导学生学习有关规划的常识,引导他们研究我镇的城镇规划和建设的当前状况,并提出自己的合理化建议;引导学生联系市场行情,结合我镇的工农业生产规模和特色,研究应该发展我镇的什么经济作物和工业产品。在社区活动尾声之际,我还组织大家以“我是富安人,我做文明人”为主题,面向普通居民进行一次宣传,向在田间干活的农民介绍农产品市场行情,在“为家乡人民服务中”体会做人的意义。
回到学校,大家依然兴趣盎然。于是,我趁热打铁,在班级举行了以“家乡光荣,我骄傲;家乡落后,我耻辱”为主题的演讲比赛,考查他们的语文、口才、胆量等方面的能力,并面向全校举行了成果展示活动,活动方式有黑板报、手抄报、图片展等。有题为《老鼠爱大米》的演讲稿这样说道:我爱自己的家乡,就像老鼠爱大米。可现在,“大米”被浓烟熏黑了,被异味熏臭了。我还爱吗?我爱。所以,我要行动;有题为《再美不过我的家乡》的照片解说词这样写道:我的家乡人最美,美在哪?美在一颗心上。看,那位阿姨捡起的不是纸片,而是富安人最美的心。照片只是掠影,但却永远是个证明;有题为《2008,我的家乡》想象类黑板报登道:2008,我的家乡和北京一样美,小车穿梭,小楼林立,小路笔直,在洒满阳光的金秋里,我从富安出发奔向北京;有题为《给家乡领导的一封信》的政府建议书中这样提道:目前,我们的城镇规划已经初具规模,但通往学校的中心路太拥挤,上学放学不够安全通畅,商业区的建设应该和文教区分开……
当我们再次静静地坐到教室里,互相交流着活动的每个细节时,一个孩子说出了所有人的心声:“老师,您开始指导我们写吧!”“你们已经写完了呀!”“写完了?在哪儿呢?”“你们的演讲稿、你们的图片加解说、你们向镇政府递送的建议书、你们的黑板报内容,不都是一篇篇优秀的文章吗?”孩子们这才知道,就在他们一篇又一篇的演讲稿、解说词、黑板报内容写成之际,他们的习作训练已然达到目标。
回顾这一切,正如一位著名特级教师说的:小学生习作的形式不应该太拘泥于形式、字数,教师的教学方法应该千变万化,始终抓住一个“新”字。以新鲜手法激活兴趣,以新鲜的过程保持兴趣,以新鲜的结果拓展兴趣。于永正先生可以教学生在课上画“猪九戒”,为什么我们不可以试试