高考英语短文改错训练策略

　　短文改错这个题型所占分值不高，满分只是10分，但对于英语教学来说，要想全面提高学生的综合能力，就不能因为它所占分值低，而忽略对它的训练。众所周知，短文改错旨在考查学生发现、判断和纠正错误的能力，主要考查学生在词法、句法、惯用法和行文逻辑等方面在语篇中综合运用的能力，因此考点综合性强，覆盖面广，错项设置类型多，是高考英语中的难题。为了提高做短文改错题的能力，除了要加强基础知识的积累、提高语篇的整体理解能力之外，还应该对其错项设置的基本情况有所分析，以便做到目标明确，有的放矢，从而提高解题的正确率。下面我谈几点粗浅的训练策略。
　　一、把短文改错融于平时的教学之中，选择有效的训练方式
　　要做好短文改错，平时必须加强训练，并且一定要注意训练方式。只有通过大量的练习，做起题来才会得心应手。
　　1．讲课时要注意提醒学生改正常犯的错误。学生经常易犯的错误往往会体现在短文改错之中，教师要充分分析归纳错误的类型及语境，平时训练要朝着这个方向努力。
　　2．教师讲评作文体现短文的改错思想。学生的作文，往往有许多错误，在评讲作文时，一定要告诉学生为什么错了，并作改正。必要时，还要让学生之间互相批改，然后老师再点评。所有学生的作文都是活生生的短文改错实例。以这种方式训练，一方面可以提高学生的作文水平，另一方面也训练到了短文改错。
　　3．批改作业促进短文改错水平的提高。学生作业，难免会有这样或那样错误。教师要尽量把这些错误挖掘出来，然后加以归类，一一给学生讲评，使其改正。这样学生的英语能力就会得到显著提高了。
　　4．口语训练能提高短文改错水平。虽然，口语强调的是流利，体现的是语言的交际功能，要让对方听懂并作出反应。但是，口语练习呈现了大量的语法和词汇。在平时的训练中提高了口语水平，也就提高了短文改错的水平了。
　　二、熟练把握该题型特点及主要考查的内容
　　从NMET中，我们发现，对于一篇100字左右的小短文。一个特点则是在这个胚中共10处错误。短文改错的命题，通常从以下几方面考虑：(1)考查英语的附加成分。(2)学生受本族语影响易犯的错误。(3)估计学生可能出现的错误。本题型所考查的主要内容，总结起来，不外乎以下六种：
　　1．动词的各种变体。英语动词有多变的外在形式，而且总是跟短语和动词搭配、时态和语态联系在一起。所以它一直受命题者所青睐。
　　2名词的各种形式。
　　3．代词的各种变化。
　　4．形容词和副词。这两种词性灵活多变，而且绝大多数都有原级，比较级和最高级三种级别。
　　5．介词，冠词，累赘词的多余。
　　6．缺介词，冠词，代词，连接词和助动词。
　　短文改错口诀：句子成分多分析，动词形式，名词数；认清是形还副；非谓动词细辨析，习惯用法要牢记；逻辑错误需关注。
　　三、必须掌握做题方法
　　做题方法在考试中起着十分重要的作用，如果能掌握好短文改错的做题方法，定会达到满意的效果。下面，介绍几种行之有效的做题方法：
　　1．快速浏览1～2遍，了解大意，明确体裁。
　　2．注意上下文的连贯，合乎逻辑。
　　3．认真分析，查找句子中的其他错误。这一环节要求我们必须清楚语法关系，熟悉词汇，学会用语法分析句式和句子结构。
　　4．大胆猜测，敢于怀疑。改10处就行，不要多改。
　　5．注意复查。经过改动以后，看它是否是一篇语法正确、语句连贯合乎逻辑的英语短