浅谈职高英语教学中的学法指导

　　学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，让学生会学是教师必须担负的责任。在职业中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确学习英语的方法，要使学法指导有效，必须培养学生良好的学习习惯，然后充分利用教材进行学法指导。
　　一、学法指导在职高英语教学中的重要地位和作用
　　根据职高生认知能力发展的特点与学业发展的要求，英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外，还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，开发其学习潜能，养成良好的学习习惯，培养其自学英语的能力，为他们离开学校后继续学习和使用英语切实打好基础。因此，教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指导学习策略和方法，让学生学会学习，是实施英语素质教育的一项不可缺少的重要内容。学生进入职高阶段，从心理上来说有朦胧的成人感，他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基硎{语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，外语学习的广阔天地还未真正展开，学习方法仍然停留在比较简单的重复上。因此，在职高英语教学中开展学法指导已势在必行。
　　二、如何在职高英语教学中进行学法指导
　　要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。这是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方而做起：
　　1．制订计划
　　要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导学习。因为有计划就能避免学习的随意性、盲目性、零乱性，使学习有安排的正确进行，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。教师要指导学生制订一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会知道复习什么，从哪儿开始复习；同学们在课前自学时，在预习单词和课文的同时，能自己找课文的重点句子，难旬，自己用新词造句，这样一来使课堂教学重点更加明确，课堂教学更加顺畅，大大提高了课堂效率；同学们在课后复习中更加严格要求自己，许多学生能做到分散复习和集中复习相结合，使所学知识得到及时有效的巩固；许多同学能主动运用归纳法、对比法等有效的学习方法来进行有关知识的总结以及相似又有不同的知识点的比较，使学习更加有效；有位同学说，掌握了学习方法以后，知道怎么去学，学起来也更有目标更轻松了。有些同学深有感触地说，学习方法对头了，学习成绩进步也快了。同学们对交际训练也更加重视，学习兴趣也更浓了。
　　2．培养兴趣
　　兴趣是直接推动学生积极学习的因素，产生兴趣后，学生在学习时就能够集中注意力，情绪高涨，充分发挥潜能，克服重重困难，主动地学习。可见，兴趣的培养至关重要，所以只能通过说唱、表演、游戏、做事情等各种生动、有趣的学习活动，来激发学生对英语学习的兴趣，使学生在轻松的环境中学会知识，获得成就感。由此可见，兴趣在职高英语教学中的重要性。由于受教学环境和条件的限制，我在讲授部分内容时采用了表演等有效交流和互动的教学方法，把一节课安排得密度大些，节奏紧凑些，使学生始终处于高度集中的状态下学习。课前我制作了许多适合职高生交流的小卡片，让每个学生都在现场制作3～5条在日常生活中经常能够用得上的小卡片，现场进行表演交流互动，在课上同学们跃跃欲试，争先恐后地表演。这样一来，同学们的情绪一下子就调动起来了，课堂被激活了，一节课就在不知不觉中结束了，而学生们却仍然意犹未尽，兴趣高涨。
　　单纯传授知识给学生与注重指导学生的学习方法，如同授人以“鱼”和授人以“渔”的道理。叶圣陶先生曾指出：“教，是为了用不着教。”在职高英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是中学英语教师必须担负的责