小学语文教学民主化的尝试

　　课程改革的春风，给我们的语文教学开拓了一片崭新的天地。我们欣喜地看到，语文教学改革出现了前所未有的可喜局面。随着课程改革的深入，“民主化教学”已成为广大教育界同仁的共识。结合教学实际，笔者在语文教学中开展了“教学民主化”的有效尝试。
　　一、树立人本意识——实施民主化教学的基石
　　1．我们应该把学生看成一个在思想上、精神上、人格上独立的人，教师是人，学生也是人。现代教育倡导“尊重人格，崇尚个性”、倡导教育的民主化、多元化，让每个学生的生命价值得以体现，生命的花朵得以绽放，我们要认识学生的个性差异，并且要承认这个差异，我们的任务就是使我们的学生在原有的基础上得到提高。
　　2．关注学生的发展，学语文就是让学生学会做人，学会生活，提高生活质量。语文教学是教师、学生、文本乃至更多方面，更多范畴的对话，在读书、与作者案前交流的过程中，对作者的认识、思想情感、追求、人格、志趣、品位、审美的格调等或发问、或陶醉、或见仁见智，这些都是生命的交流，在交流中有所吸收，有所感悟，懂得做人的道理，提高生活的品位。
　　二、创设宽松和谐氛围——实施教学民主化的重要保证
　　1．做到尊重、爱护学生。作为教师要一改过去高高在上，放下师道尊严的架子，确实尊重学生，信任学生，爱护学生，多与学生交谈，学会倾听学生的心声，试着走进学生的心里。教师对学生信任、关切、亲近、热爱的情感流露，不但能大大缩短师生双方在空间和心理上的距离，使学生得到最大限度的自我肯定和心理满足，而且学生一旦感受到教师的这种炽热情感，也会激起对教师的尊重、亲近、信赖和爱戴，并以积极的态度投入学习中去。
　　2．教师要有激情。一堂成功的语文课，应该是一堂倾注着教师真挚感情的课。只有在一堂课中注入那涓涓的情感细流，让教师、学生和作者的情感产生共鸣，使课堂教学充满生命的活力，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力，此时学生的感情、人格也才会受到感染，情操也才能得到陶冶。他的爱、恨才会自然流露，学生的个性也才能得到体现。只有师生全身心地情感投入，学生才能在课堂中感受到生命的涌动和成长。
　　3．教师还要坚持语言激励——“你说得真不错!”“你真会动脑筋!”“现在说不出来也没关系，坐下来想好了还可以说。”“你的见解很独特，你真有个性。”老师热情的话语就像涓涓细流顷刻间流入学生心间。此时，学生在无拘无束地描述着、议论着，从而使课堂充满生机与活