游戏在中学体育教学中的运用探析

　　摘要：随着新课程改革的不断深入，对教学思路、教学方法、教学技巧提出了全新的要求。在中学体育中，广泛开展游戏教学，可有效激发学生的积极性与求知欲，帮助学生更好地掌握体育技能，顺利完成教学目标。在此将游戏在中学体育教学中的运用手段进行分析与阐述。
　　关键词：中学教学；游戏；运用
　　游戏在我国的发展历史悠久，伴随着社会生活与生产的发展而不断变化，目前已在体育教学中广泛应用。通过体育教学，有效促进学生熟练地掌握各种运动技能、提高身体素质，但是体育训练的重复性、枯燥性，往往使学生产生了厌倦感，如果能在教学中适当穿插各种活动性游戏，无论是在运动心理学、生理学还是教育学中，都会取得良好的效果。
　　一、游戏与教材紧密结合
　　在体育课堂中，应用游戏教学方法，最终目标在于顺利完成教学任务。因此，教师在选择游戏时，应考虑与教材的密切关联，以提高学习效率。通过游戏，促进学生把握教材中的一些动作技术，提高教学效率与教学质量。另外，体育教学与教材的有机结合，也可促使学生更好地掌握知识技能，并在游戏中不断巩固、提升。只有当学生对游戏有了深刻体会，才能更好地调动其积极性，完成活动技能训练，提高教学效率。因此，在选择教学游戏过程中，必须充分考虑内容、规则、实施等与教材的相结合，确保教学任务的顺利完成。
　　二、游戏选择的针对性
　　游戏内容的选择会对教学效果产生重要作用。注重游戏内容与教学任务相结合，应主要做到以下几点：游戏在体育教学中，主要辅助完成教学任务与目标，为教学提供基本服务。例如，中学体育教学的主要目标是提高学生技能与体能，因此选择游戏应综合考虑对学生身体素质的影响，培养学生参与劳动和生活技能的重要能力，同时游戏的选择主要在于辅助完成某项教育任务，例如，为了纠正学生的错误动作，应选择一些具有限制性的游戏。
　　三、开展游戏的适时性
　　为了确保按时完成体育教学任务，如果按照传统的教学方式，很可能造成学生的疲倦感与枯燥感。因此，教师在编写教案时，应适当加入一定数量的游戏CKhvyiOSuWgI9BwTFv4UCtUpVXyxwdIR8Lqnf/EnsVo=内容，让学生通过游戏完成某一技术动作的训练，保持新鲜感与积极性，活跃课堂氛围。例如，在长跑训练中，改变过去单纯绕跑道练习的情况，而是让学生通过“接力赛跑”“原地闭目跑”“音乐伴奏往返跑”“绕几何图追逐跑”等游戏形式加强练习。通过游戏，学生忘记了疲倦，在轻松、愉快中完成体育锻炼。
　　四、发挥游戏的趣味性
　　趣味性作为游戏的基本特征，可充分调动学生参与体育教学的积极性。充分发挥游戏的生动性、多样性及竞争性来调动学生的兴趣点。主要做到以下几方面：(1)实现游戏的快乐性、智力性、竞争性因素，满足中学生的心理需要；(2)注重设计游戏动作的合理性，既要考虑到教学内容，也要注意动作的新颖、衔接及象征意义；(3)注重游戏情节与节奏。教学中应克服教学的枯燥性，例如在篮球运球游戏中，学生根据教师发出的口号进行运球，如哨声、手势等，这样既提高了学生的反应能力、集中了注意力，又可通过游戏开展实战活动，再加上节奏的变化，更利于学生对动作要领的掌握。
　　五、注重思想教育和安全问题
　　体育游戏过程，实际上也是培养学生思想品德与道德情操的重要时机。体育项目自身具有一定的规则性与道德规范性，这就要求学生以高度责任感、集体意识、认真态度投入到每一个游戏项目中。在游戏中，能培养他们高尚的个人情操与集体荣誉感，做到“胜不骄、败不馁”。在游戏过程中，规范学生的遵纪守法行为，按照规章制度指导行为，培养团结友爱、互相帮助的集体主义精神。
　　另外，在体育游戏教学中，教师还应重视学生的安全问题。体育教学的最终目的在于促进身体素质及机体能力的有效提高。如果在游戏过程中发生意外，则失去了游戏教学的意义。因此，教师在设计游戏内容时，必须充分考虑其安全性，尤其在雨天，应尽量避开场地太滑或者凹凸不平的位置；对于游戏涉及的器械，需经过教师亲自检查与验收，确保学生游戏过程中的人身安全。
　　参考文献：
　　[1]陈婷婷，谈体育教学中游戏教育的意义[J]，体育师友，2009(4)。
　　[2]贺涛，浅谈中学体育的主体性教学[J]，新课程学习：学术教育，2009(11)。
　　[3]余荣，浅谈如何提升中学体育教学的水平[J]，体育博览：研究版，20i1(4