如何用爱心温暖童心

　　爱生是师德的核心，是做好班主任工作的基础。教育家苏霍姆林斯基说：“爱是强大无比的教育。”世界上的爱有许多种，唯有教师对学生的爱是无私的爱、博大的爱、高尚的爱。教师的爱来自于对教育事业的执著追求和无私奉献，无怨无悔地默默给予。爱是师生之间的感情纽带，是塑造美好心灵的一种无形力量。班主任工作很忙、很累，但在辛苦的忙累之后看到学生的进步，你又会感到最快乐、最幸福、最欣慰。
　　记得那是2003年新学期开学时，我班分来了两个降级生，一个是课堂上爱睡觉的“睡觉大王”，另一个是父母离异后，由爷爷奶奶抚养的非常淘气不爱学习的“大个子”。针对这两个有特点的降级生，我没有灰心嫌弃，而是下决心一定要把他们教好，让他们成为好学生。为此，我首先认真分析他们的家庭原因、分析孩子的自身原因，主动和家长沟通，针对孩子的毛病，采取家长和老师联手鼓励的方式，校内校外一起抓，再不能让孩子这样散漫下去，这是老师和家长的共同责任。经过一段时间的努力，老师的关心照顾使他比以前进步多了，课堂上基本不再睡觉了，学习成绩也居于全班中等水平，数学测验还多次得过100分。同学们再也不叫他睡觉大王啦。爱淘气不爱学习的大个子，因父母离异，只得靠爷爷奶奶抚养，家里生活困难，老人又没有能力管得那么周到，致使他生活散漫，经常和同学打架，对学习没兴趣，常常不写作业，学习成绩不好。我就主动和他谈心，鼓励他一定要好好学习，再不能那样不遵守纪律、随便逃学。生活上有困难，老师经常帮助他，并且表扬他的优点：个子高、智力好、有组织能力。老师的鼓励打动了他，他逐渐开始爱学习了。
　　教师给学生的爱应该是平等的。世界上没有相同的两片树叶，人亦如此。任何一个班级中的学生都有学习好的和学习差的，但这不是评价学生的最终标准，分数有高低之分，学生没有好坏之分。学期末给学生的评语，我注重给学生多讲优点、多给鼓励，使他们树立进步的信心和前进的动力。不以家长的权利地位区分，不给孩子变昧的爱，相反对差生还要给予更多的爱，这种爱是关心、是爱护、是体谅、是鼓励，不能因为他们某种原因造成的暂时分数低，或出现一点小毛病就歧视、挖苦，这会给他们心理上造成更大的伤害。作为班主任，要有耐心、细心地关心这些孩子，经常给他们一些表扬鼓励，随时指出闪光点，让他们的笑容灿烂起来；让他们感到老师好，同学亲，生活在一个团结快乐的班集体中；让他们愉快学习，健康成长，永远记住童年的好时