开展写字教育 促进人格发展

　　在新一轮课程改革中，依据新课标对写字的要求和学校的悠久历史文化，我校于2006年确立了“以字育德，以字启智，以字陶情，以字联社、以字温家”的育人思路。几年来，学校以写字教育为抓手，使孩子在接受中国传统文化精髓的同时，培养了爱国情怀，磨练了意志，陶冶了情操，养成了良好习惯，促进了学生人格健康发展。
　　在不断实践的基础上，学校推出了“六结合”写字教育策略：即写字教育与日常管理结合；写字教育与德育活动结合；写字教育与校本教研结合；写字教育与学科教学结合；写字教育与综合实践活动结合；写字教育与校园文化建设结合。同时，学校坚持以“弘扬民族文化、培育民族精神”为主线，精心设计写字教育主题活动，有力地推动了校园文化建设及各项教育教学工作的有效开展。
　　1.在书法家故事中感受
　　我们利用主题校会宣讲《我眼中的劳动人民》，讲汉字的发明人仓颉的造字的故事，讲文字随着社会变迁的发展史，使学生感悟到中国劳动人民的智慧与做人的大气；我们利用升旗仪式，开展系列《习字学做人》国旗下讲话，选择有代表性、引领时代风格的书法家，讲述书法家的故事，通过书法名人成才的事迹，使学生领略其艺术魅力，学习其为人，培养民族自豪感与正气感。
　　2.在笔歌活动中育人
　　笔歌实践活动：结合公民教育，以班级为单位每人轮流书写《共和4K5M3G5E+OP8PkK+Yd7P6Q==国小公民成长日记》，通过书写记录了学生们的成长足迹，展示了学生在爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作等方面的优秀品质，提高了学生文明素养，培养了公民意识。
　　笔歌自我风采：结合少先队大队改选，请大队候选人每人上交一份书写工整的自我风采展示小报，展现自己大气、雅气、正气、锐气的一面。元旦组织开展“迎元旦书法鉴赏游园会”，通过展示学生的优秀书法作品，为学生的自我发展搭建舞台。
　　笔歌感恩情怀：利用“三八”妇女节、母亲节、教师节组织学生书写感恩卡，使学生知道个人的成长离不开师长的关心、朋友的帮助，因此要有一颗感恩的心。
　　笔歌爱国情感:在庆祝建国六十周年前夕，召开国庆背景志愿者誓师会，请史校长亲自书写了“我与祖国共奋进”条幅，42名志愿者当场在条幅上签上自己的名字，表达对祖国的热爱之情。
　　笔歌科学发展观：在落实科学发展观过程中，我们以“墨香满园师生笔歌”为主题，百名师生通过自创楹联的书写，抒发对科学发展观的认识，对未来的展望，对自我日常的要求。
　　笔歌献爱心活动：新年前，我们组织学生到社区敬老院，用学生书写的楹联向那里的老人表达祝福，让老人们感受到家人般的温暖。
　　笔歌国际交流活动：美国汉字文化交流团来到我校开展“翰墨文化”交流活动。在将近两个小时的翰墨文化交流中，让美国孩子感受到汉字文化的艺术趣味及中国书法文化的博大精深，更让我们的孩子感受到作为中国人的一种自豪。
　　3.在学科教学中渗透
　　我们强调各学科融入“写字育人”的思想。我们利用综合实践课，探究文房四宝的文化，组织学生参观制笔厂，把荣宝斋的制笔师傅请到学校，在师傅的具体指导下，从选料、整理，到书写、体会全部的过程；利用语文课中有关“汉字文化”的资源，交流对写字文化的认识；我们请市来楹联协会的老师来校辅导学生学习创作，并书写楹联，把楹联文化与书法艺术相结合，体验楹联与书法的艺术之美；利用美术“国画”内容，掌握对笔墨的认识及应用；利用音乐课中的旋律、京剧等，认识书法中的运笔、章法；利用开发《中国书法与中国文化》的校本教材，进一步了解写字文化。
　　4.在校园环境中熏陶
　　学校努力建设一种翰墨飘逸的校园文化环境，使学生浸润在翰墨书香的氛围中。“书法碑刻墙”是我区目前唯一专门展示我国历代碑帖的展览墙，主要以中国书法发展史的方式展示中国历代书法家及代表作品，学生通过触摸碑帖可以感知碑帖文化，碑帖的雕刻、拓帖方法。“书法文化走廊”是以介绍中国的文房四宝为主，用以宣传具有悠久历史的书法文化，激发学生对中国书法文化的爱，对中国民族文化的爱，对中国劳动人民的爱，对自己家园的爱。■
　　□编辑 朱桂英