快乐像小狗的尾巴

　　我是一个喜欢思考的人，喜欢琢磨一些既能让孩子学得轻松，也能让自己教得轻松的法子。比如，生字的掌握，我很少让学生一遍又一遍地抄写，我会在听写的前一天晚上布置学生去复习，愿意抄写就抄写，不愿抄写就不抄写，只要能保证第二天听写过关就行了。这样一来，可以避免过量的机械劳动，取而代之的是有效率的识记。学完了一篇课文，我对学生说：“今天的回家作业就是做一篇读书笔记，内容就是今天学过的这篇课文。”听起来很简单，其实是督促学生去复习。因为要做读书笔记，他们必须把上过的课文再读一读，把里面的一些精彩语段再咀嚼一下，他们还会回顾一下老师上课时是怎么讲的，这样几遍下来，既丰富了积累，又做到了“温故而知新”。教室后墙一片空白，要靠老师一个人去布置，太困难了，于是布置学生每人利用双休日做一份《亲子阅读小报》，53个学生，53份小报，把教室的后墙塞得满满的。再发给每个学生20颗小星星，叫他们利用课余时间去读一读，评一评，并在自己满意的读书小报上贴一颗星星，改变了教师一评定天下的局面，调动了每一个学生参与的热情，也变相地诱导学生进行相互间的阅读交流。
　　再如写日记，天天写也烦啊！我就采取小组竞赛接龙的形式，全班53个孩子，分成8个小组，每个小组只有一本日记本，进行日记接龙。先在组内评，谁的日记写得最好，再在组与组之间评，哪一组日记写得最好。这样一来，每个孩子都得到了锻炼和促进，也减轻了他们的负担。
　　作为一名教师，没有压力是不现实的。我们无法选择工作，但我们可以选择自己的工作态度。把备课当作一种学习，把上课当作一种享受，把和学生一起读书当作是一种放松。如果拥有这样的一份心情，幸福就会像小狗的尾巴永远跟在你的身后