语料库检索软件在分析与评价高级英语教材中的应用

李晓亮 陆怀武

(1.南京农业大学 江苏南京 210095 2.常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

语料库检索软件在分析与评价高级英语教材中的应用

李晓亮1陆怀武2

(1.南京农业大学 江苏南京 210095 2.常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

语料库建立和形成已经成为语言学中理论研究与应用研究中不可替代的基础资源。通过语料库检索软件可以分析评价高级英语教材的词汇覆盖、复现、排列、生词密度、词次、词形、词目、平均词长，词汇学特征，以及篇章难度上的循序渐进性等方面的用途及价值。

语料库检索软件;高级英语教材;分析与评价

目前高校英语教学中广泛应用语料库并得到广大外语教师的认同。随着主题为“语料库语言学与外语教学”的语料库语言学国际会议2003年在上海召开，我国高校语料库建设在英语教学的研究发展方面得到进一步推动和应用［1］。下面对语料库检索软件在分析与评价高级英语教材方面的应用进行探讨。

1 语料库与语料库检索分析软件

语料库经过科学筛选、标注，形成适当规模的信息储藏，反映、记录语言的运用情况，通过收集、整理、理解的语言，研究和分析语言体系的发展规律。语料库建立和形成已经成为语言学中理论研究、应用研究中不可替代的基础资源。语料库与检索库文件分析是指语言研究收集的、并用电子文档保存的语言资料，主要由书面语言、口语的样本汇集而成的［2］。我国语料库从20世纪80年代开始建设，其主要目标是汉语词汇统计研究;到了90年代，语料库方法在自然语言信息处理领域得到广泛的应用;21世纪初是语料库开发和应用的进一步发展时期，高校在语言教学等方面的语料库得到了越来越多的应用。高校英语语料库的建立对英语词汇的教学和英语自主学习发挥了积极的指导作用［3］。本文着重探讨语料库检索软件WordSmith Tool 4.0(以下简称WSmith)、AntConc3.2.1(以下简称AC)、Readability Analyzer 1.0(以下简称RA)对分析评价高级英语教材的词汇复现、覆盖、排列、生词密度、词次、词形、词目、平均词长、词汇学特征以及篇章难度上的循序渐进性等方面的用途及价值。

2 测试项目

2.1 英语词汇复现率

记忆在学习词汇中发挥关键作用，根据研究证明:词汇复现与复习对词汇学习有明显的益处。如表1所示。

表1 《高级英语》5次以上单词复现率统计

随着词汇级别的提高，在语言中使用的频率必然总体上降低。对《高级英语》教材的AC检索显示，《高级英语》课文复现5次以上的单词及其中与《高等学校英语专业全程通用词汇表》单词不重复的专四词、专八及专八以上词都偏少。因此，在英语教材编写过程中，要注重对课文检索，最好用AC等软件，把更多专四、专八词汇的复现率尽量提升至4～5次的考虑当中。

2.2 核心词汇的覆盖

高校在英语教材编写过程中，核心词汇在英语教学中的重要性应成为英语教育工作者重要的编写内容。对教育部高教司《高等学校英语专业教学大纲》中的《高等学校英语专业全程通用词汇表》(下简称《词汇表》)的覆盖，是专业英语教材编写功过成败的关键，编写者在编撰过程中应当尽量地在教材中覆盖大纲词汇。用RA对《高级英语》一、二册［4］课文进行分析，结果显示，共含词目8 986个，去除人名、地名等专有名词等，相对于《词汇表》中对三个不同教学层次所规定的总词汇量13 000个单词仍显不足。具体统计数据如表2:

表2 《高级英语》对《词汇表》总词汇的覆盖分类统计

《高级英语》直指语言共核，对包括英语初级阶段的一般要求词覆盖较好。总体上讲，《高级英语》课文对《词汇表》各个层次的词汇覆盖率并不高。建议《高级英语》改版时，及时用计算机统计，尽可能提高对《词汇表》词汇的覆盖率。

2.3 课文词句与易读性

用W-Smith和RA两个软件辅以AC对《高级英语》(一、二册)词句与易读性进行综合统计。《高级英语》第一册含16篇课文，第二册14篇。从表3中可以看出，总的说来，各个项目呈逐渐上升趋势，数量、难度循序渐进，说明编者选材控制精细入微，错落有致，符合外语教学规律。

表3 《高级英语》课文难/易读性综合统计

3 结果分析

根据英语学习中应当采取先易后难顺序，应在词句与阅读难易程度上遵循循序渐进原则［5］。可以通过句长加大、增多长句、复合句等使平均词长加长，增加英语的阅读难度。《高级英语》第一、二册均词长、均句长、词目明显递增，难度上显现出总体难度增加。编写者注重并控制语言输入的量和难度，但第二册课文说明文、论说文较多，平均句长与平均词长并非同时相对较高，而难度超出第一册的梯度要求，其原因在于，第二册对学生的心智成熟程度有更高要求。正如L.G.Alexander先生在《新概念英语》第四册［6］To the teacher这部分导言性质的教材解说中写道:“The student who has successfully completed an Intermediate Course in English often has good reason to feel disheartened when he embarks on an Advanced Course.The reason for this is not so much that he has at his command only a fairly limited vocabulary,but that he is suddenly thrust into the world of ideas.The biggest barrier,particularly with younger students,is not language as such,but mental maturity.”可见，词次、词形、词长、句长等这些变量并不总是与课文的难易程度成正比。这也是使用RA软件进行分析与评估中应注意的问题。

4 结束语

针对高校英语教材的用途及其价值，运用语料库检索软件以及语料库方法对高级英语教材进行分析，做出对英语教材的全面评价，应通过问卷与访谈(教者与学习者)、学习者成就性测试、教材语料库检索分析等不同手段，在不同的侧面对教材课文、练习等部分进行定性定量分析，角度包括如选材、题材、体裁、组织设计，技能话题、语言知识(语法、词汇、篇章)、可教性、可学性及所用教学理论等。用计算机软件或电子语料库的方法在评价、分析英语教材上存在着一定的局限性，不能代替人的综合判断。英语教材的质量是由多种因素组成的，利用计算机的方法分析评价，虽然可以找出教材中存在的不足和问题，但并不能取而代之。

［1］秦嘉，侯广旭.用语料库检索软件分析与评价大学英语教材［J］.科技信息，2009(33):823-824.

［2］陈建生.关于语料库语言学［J］.国外语言学，1997(1):36-38.

［3］陈建生.语料库语言学与英语教学［J］.解放军外国语学院学报，2004(1):60-64.

［4］张汉煕.高级英语［M］.北京:外语教学与研究出版社，2002:3.

［5］侯广旭.用Readability Analyzer 1.0分析《大学英语综合教程》课文难度的循序渐进性［J］.考试周刊，2009(41):101.

［6］亚历山大，何其莘.新概念英语［M］.北京:外语教学与研究出版社，2003(1):1-4.

Application of Corpus Retrieving Software in the Analysis and Evaluation on Advanced English Course Books

LI Xiao-liang1LU Huai-wu2
(1.Nanjing Agricultural University,Nanjing 210095 2.Changzhou College of Information Technology,Changzhou 213164,China)

The establishment and formation of corpus is the basic resource in the theoretical and applied research of linguistics.The application of corpus software in the analysis and evaluation on advanced English course books can analyze and evaluate the use and value in terms of the coverage of vocabulary,newwords repetition and arrangement,newwords density,word token,word type,lemma type,average word length,average sentence length,vocabulary lexicographical features,text difficulty progressive arrangement and etc.

corpus retrieving software;advanced English course books;analysis and evaluation

H 319

B

1672-2434(2011)04-0031-03

2011-04-18

李晓亮(1981-)，男，助教，从事研究方向:英语语言学、英汉翻译