常州市高校体育舞蹈课程现状及改革对策

马洪全 彭国强

(常州信息职业技术学院体育部 江苏常州 213164)

常州市高校体育舞蹈课程现状及改革对策

马洪全 彭国强

(常州信息职业技术学院体育部 江苏常州 213164)

针对目前常州市高校体育舞蹈课程教学中存在的问题，通过调查，分析制约常州市高校体育舞蹈课程发展的因素，提出高校体育舞蹈教学课程的改革对策，以促进常州高校体育舞蹈教学的蓬勃发展。

高校;体育舞蹈;现状;改革对策

体育舞蹈运动作为一项新兴的运动项目，从20世纪70年代末传入我国后就以其独有的魅力吸引了越来越多的参与者。目前在我国很多相对发达的地区，体育舞蹈运动都有着较好的发展［1］，具有较高的社会影响力，特别是在高校体育教学中，体育舞蹈运动更是得到了较快的传播与开展。本文通过对常州市8所高校(常州大学、常州工学院、河海大学常州校区、江苏技术师范学院、常州信息职业技术学院、常州工程职业技术学院、常州轻工职业技术学院、常州机电职业技术学院)部分体育舞蹈教师和学生为调查对象，分别就常州市高校体育舞蹈课程的教学现状、教学内容与方法、教学师资与教学考核评价等方面进行问卷调查，并针对教学中存在的问题提出相应的改革对策，以期对于常州市高校体育课程改革与创新有所裨益。

1 常州市高校体育舞蹈课程教学现状调查分析

1.1 体育舞蹈课程开课率不足，教学场地设施有限

通过对常州高校调查发现，8所院校中体育舞蹈的开课率不足70%，并且多数体育舞蹈课都是以选项课的形式开展的;有少数高校成立了体育舞蹈俱乐部，但俱乐部的会员却参差不齐，多数学生只是因为一时的爱好而参加报名，但参与不久后因为动作的学习难度大、俱乐部的管理不理想等原因而相继退出俱乐部;并且多数俱乐部缺少专业教师的指导，使得以俱乐部形式开展体育舞蹈课程的效果欠佳，发展较为缓慢。通过调查还发现，目前常州市高校有48%的学生对场地、体育器材设备的现状表示很不满，只有11%的学生认为目前的场地设施基本能满足他们的学习需求。在对高校的实地调查中发现，有27%的学校具有较完善设施的室内场地，29%的学校只有简单室内场地，35%的学校仅有室外场地，还有18%的学校没有一块固定场地。由于良好的场地、器材是上好体育舞蹈课的重要保证和前提条件，体育舞蹈课程教学场地设施的不足，也会影响教学的正常有效开展。

1.2 体育舞蹈教学内容枯燥，理论知识传授较少

体育舞蹈作为一种体育文化，能起到沟通学生心灵，提高学生人文素养的作用。制订适合学生发展的教学内容，对于体育舞蹈课程建设意义重大，影响深远。

通过调查得知，有66%的学生对目前的体育舞蹈教学内容持满意态度，13%的学生认为目前的体育舞蹈教学内容比较单一，这可能与体育舞蹈课程开设情况有关，多数高校一个学期只学习一套操，教学内容单调乏味，多数学生期望学到一些具有时代气息又充满活力的教学内容，如拉丁、街舞、搏击、形体等;另有21%的学生认为体育舞蹈动作太多、内容太难，很难去掌握。见图1。这在一定程度上制约了学生体育舞蹈健身能力的培养，如自我监督能力、自我锻炼能力、编舞能力、自我评价能力、实际运用能力等［2］。

图1 对体育舞蹈教学内容的满意度

1.3 体育舞蹈教学方法单一，难以调动学生兴趣

在体育舞蹈教学活动中，运用什么样的教学方法，也会直接影响学生的学习积极性和学习效果。调查中有53%的学生对体育舞蹈教师的教学方法比较满意，但还有47%的学生认为现行的体育舞蹈教学方法不太合理，教法单调而枯燥，激不起学生的学习兴趣(图2)。总体而言，当前常州市多数高校对于体育舞蹈教学尚处于探索阶段，教学经验积累相对较少，教学方法也较为简单，这在一定程度上影响了学生对于体育舞蹈教学的学习，不能很好地调动学生的学习兴趣［3］。

图2 学生对体育舞蹈教法的满意度

1.4 体育舞蹈考核评价办法不够完善

体育考核评价方式是评价学生动作技能实际掌握程度的重要尺度，考核方式的优劣直接影响学生的学习积极性，考核方式的选择对于学生动作技能的学习具有重要意义。调查中发现，随着生活水平的不断提高，现在多数学生的协调性、灵活性较强，但自我动作的艺术性与乐感性却表现较差，而目前高校又大都缺乏音乐教育，以致学生在动作学习时往往跟不上音乐节拍。有的学生经过一段时间的学习后虽然有了一定的进步，但距离教学评价的要求还有一段距离。通过调查得知，目前常州市多数高校的体育舞蹈考核方式只注重动作套路的掌握能力，而对于身体形态、乐感、协调、灵敏等素质考核较少，有88.3%的学生对于目前的考核方式不太满意，只有11.7%的学生对考核方式持肯定态度(如图3)。可见，目前体育舞蹈课的评价方式不能满足学生的实际情况，如果继续运用单纯技术技能评价方法，势必会影响学生进一步学习体育舞蹈的积极性，挫伤学生的自信心，对于体育舞蹈运动的可持续发展可能会产生负面影响。

图3 学生对于目前体育舞蹈考核方式的认识情况

1.5 教师队伍整体专业素质不高，教学中忽视运动负荷量

据笔者调查，常州市高校体育舞蹈教师中体育舞蹈专业毕业的教师只占19%，大多数体育舞蹈教师是由其他专业转行过来，其专业知识相对较差，专业素质参差不齐，真正的体育舞蹈专业人才较为缺乏。这说明目前高校体育舞蹈教师专业结构不太合理，专业素质有待进一步提高，这在一定程度上会影响体育舞蹈教学的效果。另一方面，由于教学过程中偏重于强调动作规格的掌握，教师在课堂教学中要花费大量时间进行动作的示范和纠错，使得学生配乐练习的时间偏少;再加上舞蹈动作难度较大，学生掌握不熟练而不容易做到位，往往很难达到预期的运动负荷。据统计，一堂课从准备活动到体育舞蹈教学完成约需90分钟时间，每分钟平均心率约100次，远远不及一堂其他体育课的运动强度，这在一定程度上会削弱体育舞蹈强身健体的作用。

2 体育舞蹈课的教学改革对策

2.1 联系学生实际，改革教学内容

1)体现应用性和典型性。体育舞蹈的动作形式各异，但因体育舞蹈的爱好者女性较多，所以必须要顾及到女生的实际需求，从动作的基本姿势下手，帮助学生在姿势上打下良好的基础，为技能的进一步提高创造良好的条件。

2)体现全面性和系统性。在体育舞蹈各项成套动作的编排中，必须要联系学生的实际学习情况，让学生在各项成套体育舞蹈的学习中，逐步领会并掌握体育舞蹈运动中的基本动作要领和理论知识。

2.2 注重学生发展，改革教学方法

1)欲望启迪法。体育舞蹈具有娱乐性和表现性，在动作中以表现自我为主，其情感表现为轻松自如，这对于学习者的身体形态、身体素质条件、品质与个性等都有一定的要求。因此，体育舞蹈教学应注重学生发展需要，采用欲望启迪教学方法。教师应该以自身健美的舞姿、气质、情绪等表现去影响学生，让他们体验体育舞蹈带来的美的享受，从而提高他们的学习积极性，启迪学生的学习欲望。

2)形体教学法。作为一门综合性的艺术，形态训练涉及体操、舞蹈、音乐等方面，其丰富多彩的内容及形态美的表达形式可以展现体育舞蹈强烈的艺术感染力。所以，在体育舞蹈教学过程中应注重学生的形态训练，训练过程可以能够消除身体中沉积的多余脂肪，增加胸部和背部肌肉的体积，使身体舒展、丰满而富有曲线美，凸现学生的身体动作魅力，达到真正的现代健美体态。

2.3 加大投入力度，改变评价方式

1)加大投入力度，改善教学条件。高校领导层应当以长远的眼光扶持体育舞蹈项目的开展与普及，重视体育舞蹈课程教学工作。为保障体育舞蹈运动的健康发展，各高校应加大资金的投入力度，增大资金来源渠道，完善教学训练设施，加强体育舞蹈的教学场地等基础设施建设，为体育舞蹈运动的健康发展提供足够的物资资源，为体育舞蹈课程教学打下坚实的物质基础，在保证教学质量的同时不断提高高校学生体育舞蹈的学习质量。

2)改变评价方式，注重过程性评价。体育舞蹈教学评价的内容应该包括学习态度、学习过程、学习效果等。但是无论哪种评价方式，都必须以激发学生的主动学习态度、调动学生学习的主观能动性为目的。同时应加大过程性评价力度，使学生明确体育舞蹈是一个学习过程，帮助学生在亲身的体验和对比中，不断提高自我动作水平，进一步调动学生的学习积极性与主动性。

近年来体育舞蹈课程在常州市高校中已有一定的发展，虽然实际开展情况并不乐观，尚存在许多需要进一步解决的问题，如体育舞蹈教学内容枯燥，教学方法单一，考核评价办法不够完善，教师队伍整体专业素质不高等方面，但是，通过高校相关领导、教师与学生的共同努力，随着进一步改革体育舞蹈教学内容与方法，改变考核评价方式，加大体育舞蹈课堂的运动负荷，不断完善体育舞蹈教学体系，同时进一步加强师资队伍建设，加大对场地设施的投入力度等措施的逐渐落实与完善，必将能够进一步促进常州市各高校体育舞蹈课程教学的良性开展，在培养高校高素质人才方面做出应有的贡献。

［1］杨俊德.初探交谊舞与大学生终身体育能力培养［J］.常州信息职业技术学院学报，2009(6):30-32.

［2］彭国强，项贤林.新世纪国际体育教学研究热点问题分析［J］.体育学刊，2009(5):62-66.

［3］张泽金.试论体育舞蹈教学中的美育［J］.体育科技，2000(4):87-88.

The Status Quo and Countermeasures of Sports Dance of Higher Institutions in Changzhou

MA Hong-quan PENG Guo-qiang
(Department of Physical Education,Changzhou College of Information Technology,Changzhou 213164,China)

Aiming at the problems existed in Sports Dance teaching of higher institutions in Changzhou,the paper analyses the factors the constraints of Sports Dance curriculum development and puts forward the countermeasures to promote the enhancement of the course teaching of higher institutions in Changzhou.

higher institutions;Sports Dance;the status quo;countermeasures

G807

B

1672-2434(2011)04-0043-03

2011-05-09

马洪全(1970-)，男，副教授，从事研究方向:体育教学理论