二语习得驱动的在线英语新闻阅读教改模式探索

黄禧凤

(闽江学院外语系 福建福州 350108)

二语习得驱动的在线英语新闻阅读教改模式探索

黄禧凤

(闽江学院外语系 福建福州 350108)

分析二语习得理论下高校英语教学过程中存在的个体输入差异和情感因素，通过对教学过程进行分析，讨论二语习得驱动的在线新闻阅读教学的教改模式在英语教学中的应用价值，并提出实施策略。

二语习得;英语;在线新闻阅读

0 引言

为了适应信息化时代多媒体和网络技术的发展需要，进一步推动我国高等教育的健康发展，2003年教育部正式启动“高等学校教学质量和教学改革工程”，将大学英语教学改革列为分步实施“质量工程”四项工作中的第二项［1］，2004年教育部颁布的我国《大学英语课程教学要求(试行)》明确提出，大学英语课程的课程目标“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力……同时增强其自主学习能力”［2］，由此启动了我国各高校大学英语课程的教学改革。由于知识的积累是一个积极建构的过程，学习者是学习的中心与认知的主题，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，外界施加的信息只有经过学习者的主动建构才能变成自身的知识。因此，在积极探索高校大学英语教学改革的实践中提出二语习得驱动的在线英语新闻阅读教学模式，它是基于明确任务目标进行的英语课本学习，能够更好地培养学生学习思考的优良习惯，促进第二语言即英语的习得学习效果。

1 二语习得驱动的在线英语新闻阅读语教学模式的构建

1.1 研究现状

第二语言习得是20世纪70年代美国应用语言学家克拉申提出的，其中的习得一学习假说(The Acquisition-Learning Hypothesis)、输入假说(Input Hypothesis)、互动假说(Interact Hypothesis)、输出假说(Output Hypothesis)和情感过滤假说(AffectiveFilter Hypothesis)是颇具影响的五大假说［3］。克拉申认为在第二语言习得学习过程中，“情感过滤假说”和“输入假说”是非常重要的组成部分，它们在英语教学中发挥着积极的促进作用。英语作为交际工具和人类文化的组成，这决定了英语课程的工具性和人文性。在中国，英语作为一门课程，是通过正式规范的、精心设定的课堂上进行教学，以掌握这门语言的具体用法，从而使英语成为一种工具，让学生受益于日后对于英语作品的研读，抑或是对各类外国商品介绍的理解等等。在英语教学改革的实施过程中，英语教学过程既要使学生掌握这门语言工具，又要重视英语文化背景的熏陶感染作用，在培养听说读写能力的同时，使学生逐渐接受英语文化、文学、历史、礼仪的感染。二语习得驱动的在线英语新闻阅读的教学模式，充分利用网络平台和英语新闻的媒体功能，通过视频、音频、文字等方式，有效地矫正学生的英语语音，帮助记忆和巩固常用词汇和适用语法，为学生提供练习听力和口语的有效途径。

1.2 教学模式的构建

克拉申认为，语言习得有赖于大量的语言输入信息，而这种语言输入必须是有效的。有效的输入应该具备以下特点:可理解性、趣味性、非语法程序安全和足够的输入量。因此，语言输入的总体难度不得超过学生的学习能力，习得才可能发生;同时语言输入还必须包含体现学生现有能力的语言材料，遵循真实语言环境的实施原则。教师选取的在线英语新闻阅读材料应该针对学生的现有水平，略高于学生水平的材料会让他们产生一定的焦虑感，但也能够激发他们进行阅读训练的兴趣和动机，从而获得一种成就感。

通过查阅比较2006-2010年间所有的考研真题和四六级真题的阅读题文章，笔者统计出涉及新闻类文章的主要来源有《The Economist》(经济学家)、《Time》(时代周刊)、《Newsweek》(新闻周刊)、《U.S News&World Report》(美国新闻与世界报道)、《China Daily》(中国日报)等。这些新闻杂志的文章大多贴近生活，立论客观，分析精辟，报道实时且有深度，而且写作风格富有趣味性，语言生动活泼，可以极大地丰富学生的认识视角，具有极强的可读性。选择这些杂志作为教学阅读材料，有助于学生获得最佳的语言输入效果。

英语新闻材料作为一种传播主流讯息的载体，具有重要性、大众性、经济性、时新性、趣味性、客观性、广泛性等特点，如果不预先了解目的语言的社会文化背景，不具备相关材料的相关图式，就无法理解新闻的真实表达内容。因此，进行课堂教学前的准备就需要建立一个英语新闻基础知识库，把阅读学习过程中接触到的词法、生词、句法和文化背景等知识点收录在其中，同时加载免费的英语在线翻译网站超级链接，以备使用。在线新闻阅读利用图文声像并茂的综合效果，可以激发学生学习英语的兴趣;另一方面，网络技术的超文本、超链接方式使查阅非常便利，有利于知识点的获取和更新。

2 教学模式的效果分析

2.1 学习效果分析

笔者以闽江学院2009级思政本科专业及地理本科专业的4个自然班(共计153人)为研究对象，将其中两个班级作为实验对象班级，采用多媒体网络在线英语新闻阅读的教学模式，另外两个班级为对照班，采用传统的课本阅读讲解教学模式，听说读写的材料都是采用学校统一征订的纸本教材和配套随书听力光盘。两个实验班安排在多媒体教室进行授课，为每位学生配置一台可供连接到互联网的电脑终端，并安装教学控制软件对课堂上每位学生电脑的显示内容和操作过程进行管理。教师每次授课的前一天，会通过个人微博等网络平台公布教学大纲和学习内容摘要，方便学生在课前进行预习。在授课的过程中，教师向学生推荐一些英文阅读材料的超级链接，并实时指导学生完成在线新闻阅读理解，在遇到重要的知识点和难点时进行必要的讲解。此外，通过播放新闻视频资料，训练学生的听说能力，以帮助学生强化记忆。

二语习得驱动的在线英语新闻阅读学习模式为学生提供了大量语言输入的机会，有利于学生化输入为吸收。2009-2010年度第二学期期末，通过向教改实验班70名学生发放问卷调查的方式了解学生学习状况，调查结果数据如表1所示。各项数据指标显示，学生普遍反映二语习得驱动的在线英语新闻阅读学习模式的课堂气氛轻松愉快，压力和焦虑情绪程度较低，学生在该教学模式下的情感障碍相对减少，学习效果显著提高。大部分学生都认为，在线英语新闻阅读教学模式有利于学生更好地理解和吸收语言输入，并将这些输入转化为吸收，学生在该模式下的情感屏障也会减少，可以为学生提供更多的交际和互动机会，极大地提高学生的阅读理解能力和语言实际运用能力。

表1 问卷调查结果统计

二语习得理论中的“情感过滤假说”和“输入假说”是在线英语新闻阅读教学模式中非常重要的组成部分。该教学模式重视对前述“教”与“学”及其效果的评价，师生在评价过程中处于平等地位。评价时对有争议的问题组织辩论和协商，力求营造共同学习探究的氛围。评价形式多样，有自评、他评、相互评价、终结性评价、形成性评价等;评价主体多元，有教师、学生和其他学习伙伴对学生所完成的任务进行及时的评价，自主教学软件对学生所完成的学习任务进行实时的评价等。积极的评价有助于激发学生强烈的学习愿望与热情，以迎接和完成新的任务;评价中的不足可以帮助师生共同对前述环节做出修订，以改进教与学。学生接受可理解语言的输入是习得的必要条件，但不是充分条件，要考虑学生的个体差异现象。当情感屏障强时，学生可能会听懂或读懂语言输入，但是输入在语言习得机制中却起不了相应作用;当情感屏障弱且语言输入可理解时，它就可以顺畅地进入语言习得机制，于是就产生语言习得。所以，学生在个人和课堂焦虑程度低的情况下更容易习得语言。

2.2 考试成绩分析

将对照班和实验班2009-2010年度第一学期的公共英语期末考试成绩进行分析对比，总分均为100分，其中听力20分，阅读20分，写作15分。考试试卷由任课教师按统一标准评阅，阅卷完成后，将所有成绩均录入闽江学院的教师登分系统进行统计分析，得出的结果如表2所示。

数据统计结果表明，对照班和实验班的学生阅读题平均分分别为21.5和28.6，标准差分别为2.3和1.4。实验班的学生在成绩显著高于对照班的成绩，并且实验班学生的期末成绩比对照班的学生更加稳定。另外，实验班学生的英语听力水平以及稳定性也都高于传统教学模式下的对照班。由此可见，二语习得驱动的在线英语新闻阅读模式能够有效提高学生的听力能力，培养学生的自主学习能力，同时也能够大大增加学生语言输出的机会，大部分学生都支持这种新的教学模式。因此，将在线英语新闻阅读的教学模式运用于非英语专业的公共英语教学中，对英语教学改革能够起到很好的促进作用。

表2 期末考试成绩分项对比

由于二语习得驱动的在线英语新闻阅读模式需要大量运用多媒体和网络技术进行英语教学，对英语教师也提出了更高的要求，授课教师需要花费更多的时间训练学生更好地掌握多媒体技术与网络技术，使学生了解新兴技术的优势;同时，英语教师还要进一步加强理论方面的学习，特别是外语教与学有关的理论，避免在英语教学过程中的盲目性与经验主义。总之，二语习得驱动的在线英语新闻阅读模式与传统教学模式相比优势更大，可以丰富学生语言输入的形式与内容，提高学生的英语学习兴趣，培养学生自主学习能力，提高英语学习效果。这种模式下的学习材料图文声像并茂，能够充分激发学生学习英语的兴趣，有效改善学习效果。针对非英语专业学生的二语习得驱动的在线英语新闻阅读教学模式作为一种教学改革尝试，其理论研究和教学实践探索还需要学界更多的关注与支持。

［1］ 王守仁.解读大学英语课程教学要求［J］.中国大学教学，2004(2):4-18.

［2］ 教育部高教司.大学英语课程教学要求(试行)［M］.北京:高等教育出版社，2004:26.

［3］ 初宏宇.克拉申的二语习得理论框架下的商务英语写作［J］.中国成人教育，2010(14):157.

Exploration on Teaching Reform Mode of SLA-embedded Online English News Reading

HUANG Xi-feng
(Department of Foreign Languages,Minjiang University,Fuzhou 350108,China)

The paper analyses the individual input differences and emotional factors in college English teaching under the theory of SLA. Based on the quantitative analysis of sampling survey result,the paper discusses the application value of the SLA-embedded online English news reading teaching reform mod and puts forward the implementation strategy.

Second Language Acquisition;English;online news reading

H 319.1

B

1672-2434(2011)04-0049-03

2011-05-04

黄禧凤(1982-)，女，助教，硕士，从事研究方向:英语教学和二语习得