Moodle功能插件拓展初探

张佳磊

(苏州工业职业技术学院 江苏苏州 215104)

Moodle功能插件拓展初探

张佳磊

(苏州工业职业技术学院 江苏苏州 215104)

近两年来国内教育界对Moodle开始逐渐认识和尝试使用。通过对Moodle的研究和应用，获取经验和体会，总结出一些实用的方法和插件，介绍了针对英语学习增加语音和视频功能，以及鼓励学生自学的Register(学习时间统计)插件。

Moodle;语音;视频;Register

0 引言

Moodle是澳大利亚的一位教师Martin Dougiamas基于社会建构主义教育理论开发的一种课程管理系统(Course Management System)，它是一个免费的开放源代码的软件，目前在世界范围内得到广泛的应用，在国内也有越来越多的地区和学校已经开始使用。Moodle一词是 Modular Object——Oriented Dynamic Learning Environment，即“面向对象的模块化动态学习环境”的首字母缩写，它是一个可以用来建设基于网络教学网站的软件包。

Moodle的功能虽然已经比较完善，但是汉化功能还不是非常好，大部分中国人对它还基本不了解，上海师范大学的黎加厚教授首次在中国引入了Moodle，并且出版了Moodle实用手册，后来陆续有不少学者开始对它进行研究。笔者结合Moodle软件包，从最基本的框架分析开始，结合实际教学情况，搭建了一个网络教学系统，并添加了一系列活动，尝试将此系统运用到英语教学工作中。

Moodle能提供十六项标准教学插件:问卷调查、资源、词汇表、讨论区、聊天、程序教学、测验、标签、数据库、心得报告、作业、互动评价、wiki、SCORM/AICC、LAMS(Learning Activity Management System)、Hot Potatoes测验。这些插件，能满足基本的教学需要，但是英语这门课有其特殊性，它对学生的听说能力都有要求，原有的插件就不能满足要求。

国内对Moodle的研究起步比较晚，大部分人都只做到搭建出基于Moodle的网络教学系统。而台湾对此的研究比较深入，很多教师有自己的Moodle论坛，发布了很多教程，并对Moodle进行了二次开发。于是笔者尝试在Moodle官网和台湾Moodle论坛的基础上，对Moodle进行完善，并加入第三方插件，使其满足英语教学的需要。［1］

1 音频功能的实现

英语教学有其特殊性，要具备听说功能，有时教师会布置一些英语材料让学生课后去诵读，而上课时间有限，不可能让每个学生来读一遍，如何考查学生课后的学习效果呢?最好能有一个可以让学生录音的插件，录下他们的口语作业，教师可以课后检查。NanoGong语音功能插件可以满足要求，教师和学生可以通过麦克风输入，无需打字、不用存档、不用转档、不用上传，这是一个听与说的很好的教学工具。见图1。

它的安装步骤如下:

①官方下载地址:http://gong.ust.hk/nanogong/downloads_form.html;

②解压后得到Nanogong目录，复制到Moodle/mod/目录中;

③以管理员登陆Moodle，点击“通告”，完成安装。注意查看，是否提示数据库创建完成与安装成功;

④进入:课程管理→插件→活动→管理活动，查看活动模块是否启用;

⑤完成安装，进入课程添加测试。

另外，NanoGong也提供语音留言的教学活动模组，教师可以利用它来让学生提交语音作业，例如要学生朗读单词、英文课文。通过这个模组，加上一个麦克风，教师布置作业、学生录音、提交、最后评分，都很轻易就可以完成。［2］图2是一个语音作业提交实例。

图2 语音作业

2 视频功能的实现

英语教学不光要考查学生对英语词汇、翻译能力的掌握，还要考查学生的听力能力，Moodle自带的模块在此方面比较薄弱，需要自行对它进行扩展设置，Moodle平台启动“多媒体外挂组件”的过滤功能后，所利用的HTML编辑器所制作的内容，只要是连接影片(wmv、qov、mpg、avi、flv、,rm)、声音(mp3)、动画(swf)的URL网址，系统都会自动嵌入播放视窗，教师无需编写复杂难懂的嵌入语句，而学生也不需要连接到外部网站或是需要额外播放器软件。

以Youku网站为例:

①连线至Youku网站。http://www.youku.com/;

②搜索找到影片;

③复制嵌入语句;

④回到Moodle HTML编辑器，切换为 HTML原始码模式;

⑤贴上嵌入语句。

保存后，就可以看到影片嵌入在教材中。

需要嵌入的语句:

3 学习时间统计插件

高职院校进行课程改革，对学生的考察不仅仅通过一张试卷来决定，更注重过程考核。学生的平时成绩占了相当大的比重，如果把网络教学系统应用到某一门课程之中，学生的上网学习时间也应该作为平时成绩给分的依据，那么如何统计他们的上网学习时间呢?Register(学习时数统计)插件可以满足要求。

Register插件其功能简单来说，当学生登录Moodle系统后，每一个学习活动(点击click等)都会被记录下来，称之为学习的session，因此只要统计连续的session就可以算出学生的学习时数，但是这个值一定会有误差(大部分是少算时数)，因此Register允许在每次计算加入宽容值，主动帮学生加时间，Register插件可以用来激发学生相互较量的学习动机，下面讲述该插件的安装和使用方法。

①先从 http://www/emoodle.org/wread-5.html网站上下载Register(学习时数统计)，这是已经汉化了的版本;

②下载后，解压缩，把register文件全部复制到Moodle的安装目录的mod文件夹下;

③使用admin用户登录，单击“通告”;

④register插件会自动安装，创建数据库;

⑤安装成功后，页面底端就会有正确的安装提示;

⑥register插件安装好后，现在来使用它，在一门课程中，打开编辑功能;

⑦在“添加活动”下拉列表中就看到register了，单击这个插件;

⑧对这个插件进行一些设置;

⑨进入时间统计页面，就可以看到学生的学习时间。

这个插件可以让教师看到学生的在线学习时间，有助于教师对学生的学习态度、学习热情、学习强度做出判断，这个功能对于网络教学系统是相当实用的。［4］如图 3 所示。

图3 register统计页面

上述功能插件的添加，贴近了现代化教学需要，增加了网络教学系统的可用性，学生在课堂学习之外，也有了学习交流的平台，随着课程的推进，还将继续发现问题、解决问题，完善系统。

在教学实施的过程中，Moodle还存在一些有待改进的问题，需要使用者不断钻研，结合中国的教育实情，结合课程的实际需要，对它进行改进。随着Moodle功能的不断完善和人们对网络教学平台的深入认识，它将越来越贴近教学，走入每一位教师的教学中。

［1］张雪云，马志强.国内Moodle平台研究综述［J］.开放教育研究，2007(6):96-98.

［2］王迪华.Moodle对学生自主学习能力的影响［J］.山西广播电视大学学报，2010(6):20-21.

［3］王华，樊子牛.试论基于Moodle平台的英语听力教学［J］.读与写，2009(10):45-46.

［4］曾棕根.Moodle网络课程平台［M］.北京:北京大学出版社，2010:162-164.

Exploration on Extending Moodle Functional Plug-pins

ZHANG Jia-lei
(Suzhou Institute of Industrial Technology,Suzhou 215104,China)

Moodle has been accepted and applied in teaching only in the past two years.The author summarizes some practical methods and the plug-ins in application.This paper introduces the audio and video functions added for English learning and the plug-in named Register for students'self-study.

Moodle;audio;video;register

H 319-39

B

1672-2434(2011)04-0025-03

2011-05-10

张佳磊(1983-)，女，助教，从事研究方向:数据库