高校校园体育环境优化措施探讨

黄筱雯

(福建师范大学体育科学学院，福建福州 350108)

高校校园体育环境优化措施探讨

黄筱雯

(福建师范大学体育科学学院，福建福州 350108)

对构成高校校园体育环境的物质环境、社会心理环境两方面进行分析总结，探讨了高校校园体育环境优化的相关措施，旨在为改善当前高校校园体育环境现状提供理论参考.

高校;校园体育环境;物质环境;社会心理环境;优化措施

环境对一个人的成长有着重要的塑造作用，同样高校体育环境对培养大学生体育锻炼习惯，增进运动健康意识，提高身体机能，塑造终身体育价值观都起着举足轻重的作用，另外构建良好的高校体育环境也是美化校园环境、增进校园文化建设、构建和谐校园的需要，同时也可通过校园体育环境反映高校的办学思想、办学理念，体现高校特有的传统.

1 校园体育环境构成因素

1.1 体育环境构成因素

体育环境是指与体育相互联系、相互制约、相互促进的一切自然条件和社会条件的总称［1］，主要包括体育的自然环境和社会环境，其中社会环境由物质文化、社会设置和精神文化组成［2］.所谓自然环境是指作为人类活动的体育在自然环境内所进行的各种活动的自然空间;所谓社会环境是指与体育有关的机构设置、场地设施、器材装备、规章制度、精神文化、健康意识等.

1.2 高校校园体育环境构成因素

高校体育环境简而言之是指一所高校范围内的体育环境，包括物质环境(活动场所、器材、装备等)和社会心理环境［3］(狭义上讲是指在学校这个特定的范围内，学生通过体育与周围人群发生互动关系的环境所体现出高校特定的体育传统、风气、特色等，并且受制于高校体育本身的历史传统的沉淀、体育文化传承以及与体育有关的管理方式、规章制度等［4］)，见表1.

表1 高校校园体育环境构成因素Tab.1 Components of university campus environment of physical education

2 高校体育环境优化措施研究

2.1 高校体育环境现状

2.1.1 高校体育物质环境

当前我国高校在校生数量位居世界第一，统计显示2009年全国共有普通高等学校和成人高等学校2 321所，各类高等教育总规模超过2 700万人［6］，仅2011年全国普通高校毕业生就将达到660万人.但是高校人数的剧增与目前高校体育物质环境建设不相匹配，人均场地面积较少.主要因为高校体育场地器材配备需要一个长期性和固定性的过程，短时间很难再次进行大规模规划.另外，高校对体育物质环境建设重视程度不够，盲目扩张学生数量，体育设施建设不到位，挤占运动场地为他用，违规挪用体育专项建设资金，修缮资金不到位等现象时有发生.

2.1.2 高校体育社会心理环境

体育价值观在一定程度上影响大学生体育锻炼的频率、时间和强度等锻炼行为，同时大学生的体育锻炼行为也会影响其体育价值观的形成与发展［7］.目前高校在校学生对体育的价值认识还存在欠缺，大多数学生更注重体育的娱乐价值，而对体育的健身、教育价值等认识较为薄弱;高校体育教学近年来逐步转变思想注重素质与终身体育的教育，但是目前高校体育教学仍存在教学观念陈旧、课程内容单一、考核方法过分量化等弊端［8］.另外还存在课外体育活动缺乏专业体育教师指导，各种体育有关的协会缺乏必要的经费，难以开展业余体育活动等现象.

2.2 高校体育环境优化途径

2.2.1 物质环境

(1)拓展校园体育场地空间和新兴体育项目.校园体育场地设施建设是一个长期规划且不断完善的过程，这就要求对校园体育环境进行优化时做到以下几个方面:①规划要科学合理，最大程度地使用有效面积，尽可能准确地预算未来在校生的数量，为今后场地的扩建做好准备;②开发校园有限环境资源，如在校园公共场地内修建校园健身路径、建设小范围健身器械区等;③依据校园物质环境现状积极开展新兴体育项目，如在空地修建校内攀岩墙进而开展攀爬运动，依据校园整体建筑布局开展定向越野比赛，拓展运动场如在篮球场地内开展手球、室内足球等项目，依据校园内水上体育环境开展龙舟赛、水上运动素质拓展等项目.

(2)加大资金投入，健全运动装备.资金是维持高校体育运动发展的必要因素，没有资金的投入难以完成各种大型体育场地设施的建设以及后期的运作和维护.要健全各类体育基础设施，依据校内在校学生数量进行合理规划，争取达到合理的人均体育场地面积;价格昂贵的运动器械装备由高校统一购置，要对学生免费或有偿开放，也可通过向社会有偿租借，通过单位赞助、多校联合等方法弥补资金的不足.

2.2.2 社会心理环境

(1)完善校园体育文化建设.良好的校园体育文化具有教育、健身、调适减压以及育人等功能，从高校校园体育文化的构成来看，完善校园体育文化建设要从体育行为、能力、精神、道德、价值观念等几方面抓起.首先要强化体育健康意识，增进体育健康知识的普及和宣传，使学生自发地参与到体育运动中来;其次要加强组织领导，健全管理机制，强化各项校园体育制度文化建设，使校园体育文化建设有计划、科学有效地进行;再次，健全保障机制，增加资金投入，强化高校校园体育物质文化建设;最后构建校园体育文化交流平台，如定期举办各类体育文化节，促使更多的学生参与到体育中来，从体育中体验快乐、享受体育.

(2)深化改革高校体育教学.高校体育教学是保证高校体育教学，提高学生身体素质，掌握健身知识技能的重要途径，但是其中仍存在教学过程与目标不相一致，过分注重考核标准的量化等问题，在优化校园体育环境建设过程中要注重教学思想和观念的转变与更新，以终身体育为目标，结合学生实际情况，解放思想积极引导共同参与到体育教学中来，同时对课程设置及教学内容教材体系进行革新，增设体育类选修课程，充分调动学生积极性等.

(3)丰富高校体育信息资源.当前高校校园体育氛围不足、学生参与积极性没有被充分调动起来，另外宣传工具或设施配套不足等因素的影响也限制了体育信息资源功能的发挥.因此，要培养学生自我锻炼意识，营造校园锻炼氛围和运动风气，就要大力发展高校体育信息资源交流互动平台，通过校园广播、网站、展板、汇演以及竞赛等途径营造一个积极向上的体育运动氛围，多方位地感染学生，突出“榜样”的力量，增加学生参加体育锻炼的动力和积极性.

(4)合理引导校园体育俱乐部建设.高校体育俱乐部可有效利用高校现有的体育场地设施，最高程度地调动学生的锻炼积极性，同时对提高教学质量、活跃校园气氛、培养终身体育意识等方面都有重要的辅助促进作用.高校体育俱乐部建设首先要加强学校领导的重视，实行领导负责制，从政策上予以支持;加强体育俱乐部功能宣传，通过表演形式的纳新活动，吸引大学生主动加入，扩大体育俱乐部在高校的影响;健全高校体育俱乐部的管理和监督机制，制定完善的规章制度，加大体育俱乐部建设的资金投入，保证高校体育俱乐部健康向上发展.

3 结论

高校体育环境受多种因素的影响，笔者依据其构成因素从拓展校园体育场地空间和新兴体育项目，加大资金投入，健全运动装备，完善校园体育文化建设，深化改革高校体育教学，丰富高校体育信息资源，合理引导校园体育俱乐部建设等几方面对高校校园体育环境的优化措施进行探讨，最大限度地发挥高校体育资源优势，构建一个和谐的高校体育环境.

［1］ 熊茂湘.体育环境导论［M］.北京:北京体育大学出版社，2003:1－2.

［2］ 周全.论体育环境的组成、结构与特征［J］.南京体育学院学报:社会科学版，2006，20(3):26－29.

［3］ 周登嵩.学校体育学［M］.北京:人民体育出版社，2004:413－431.

［4］ 李辉，曾玮.大学生健康教育与高校体育环境［J］.中小企业管理与科技，2010(21):163.

［5］ 邓月宁.论学校体育环境及建设［J］.四川体育科学，1995(1):36－39.

［6］ 中国教育和科研计算机网.高等教育学校(机构)学生数［EB/OL］.2009－12－07［2010－12－30］.http://www.edu.cn/nj08－05－02－9021/20091207/t20091207－428374.shtml.

［7］ 李焕玉.大学生体育价值观与体育锻炼行为之间关系的研究［J］.吉林体育学院学报，2009，25(6):137－139.

［8］ 张昌.高校体育实施素质教育存在的问题及对策［J］.知识经济，2010(19):157.

Discuss on Optimization Measures of Campus Sports Environment in Colleges and Universities

HUANG Xiao-wen

(College of Sports Science，Fujian Normal University，Fuzhou350108，China)

Analyzed and summarized campus sports environment in colleges and universities，which is constituted by material environment and social psychological environment，investigated relevant measures for optimization of campus sports environment in colleges and universities，in order to get theoretical reference to improve status of campus sports environment in colleges and universities.

colleges and universities;campus sports environment;material environment;psychosocial environment;optimization measures

G80－05

A

1007－0834(2011)03－0093－03

10.3969/j.issn.1007－0834.2011.03.030

2011－04－05

黄筱雯(1983—)，女，福建闽清人，福建师范大学体育科学学院教师.