河南省普通高校体育舞蹈选项课的现状调查与对策研究

王亮清

(河南农业大学体育学院，河南郑州 450002)

河南省普通高校体育舞蹈选项课的现状调查与对策研究

王亮清

(河南农业大学体育学院，河南郑州 450002)

阐述了我国高等学校开设体育舞蹈选项课的必然性与重要性，从开设体育舞蹈选项课的现状、影响体育舞蹈选项课发展的主要因素调查和分析入手，得出学生学习体育舞蹈选项课兴趣浓厚等结论，提出转变观念，实施“一、二年级选项课普及+三、四年级选修课提高+俱乐部锻炼+竞赛激励”课程模式等建议.

体育舞蹈;选项课;调查;普通高校;河南省

体育舞蹈是以人自身的形体动作作为物质手段，通过充满生命活力的韵律，抒发人内心情感的身体活动［1］.本文对河南省部分普通高校体育舞蹈课程的开设情况、体育舞蹈教学现状进行调查，分析影响课程发展的主要因素，根据实际情况提出可发展对策，推动河南省普通高校体育舞蹈课程教学的改革向纵深发展.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

河南大学、河南农业大学、河南理工大学、河南科技大学和许昌学院等5所高校体育舞蹈选项课.

1.2 研究方法

(1)文献资料法 查阅相关资料和收集近年来关于体育舞蹈、高等教育方面的文章，以及现有体育舞蹈书籍、教材并进行分类整理，为论文研究提供理论依据.

(2)访谈法 采用面访、通讯等形式，对河南省部分专家、学者进行访谈，了解课程建设现状，获取相关信息.

(3)问卷调查法 根据本研究目的和内容、要求，遵循问卷设计的基本原则，拟定了河南省高校体育舞蹈选项课的教师与学生调查问卷，然后在此基础上征询15位专家、教授的意见，对初拟问卷加以修改、补充，最后确定正式调查问卷.

为了保证调查结果的科学性，分别对问卷进行了效度和信度检验.效度检验采用专家调查法，信度检验采用重测法.问卷的初稿多方征询了专家的意见，反复修改后，进行了15人的问卷效度评价，经过专家对问卷的效度评价，认为两份问卷的设计基本符合要求，问卷的有效性较高(见表1).信度检验采用调查样本范围内分两次让同一个体填写相同的问卷，选择5所高校各5名教师和20名学生进行重测检验，两份问卷的相关系数分别是0.87、0.83，呈现显著相关，说明问卷具有较高的信度.

表1 效度检验评价结果 N=15Tab.1 Evaluation result of validity inspection N=15

为了了解河南省高校体育舞蹈选项课教学情况，选取河南大学、河南农业大学等5所采用体育选项课教学高校的任课教师和学生作为调查对象发放问卷，发放和回收问卷采用现场发放与回收和邮寄委托主管教学主任发放与回收两种形式，尽量采用现场发放现场回收，以确保问卷的回收率，样本分布见表2、表3.

表2 样本分布情况Tab.2 Sample distribution circumstance

表3 学生调查情况Tab.3 Survey on student’s circumstance

(4)数理统计法 使用Excel和SPSS软件对有关数据进行统计处理.

(5)逻辑分析法 对收集到的文献资料采用判断、综合、分类、比较、推理等方法进行逻辑分析和整理，确保研究客观、准确.

2 体育舞蹈选项课现状与分析

2.1 学生学习体育舞蹈选项课的现状与分析

2.1.1 学习兴趣分析

表4是河南省5所高校学生体育舞蹈兴趣的调查统计情况.可以看出，大学生们对体育舞蹈具有较浓厚的兴趣，在高校开设体育舞蹈课具有良好的群众基础.体育舞蹈受多数学生，特别是女生的青睐，因为体育舞蹈可以使学生在运动的同时产生各种审美的心理效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华［2］.

表4 学生对体育舞蹈选项课的兴趣统计 N=788Tab.4 Statistics on student’s interest on optional course of sports dancing N=788

2.1.2 学习动机分析

动机源于需要，当人有了某种需要之后，就会产生由满足这一需要而从事某种活动的动机.调查显示学生参与体育舞蹈运动的动机依次为:丰富业余文化生活、愉悦身心、培养良好的气质风度、陶冶情操、增强人际交往、审美追求、强身健体，其余还有利于今后工作的需要、缓解生活和学习的压力、消遣无聊时光、防病治病以及寻求刺激等.大学生参加体育舞蹈运动的动机具有广泛性和复杂性，他们参加体育舞蹈运动的目的并不仅仅是指向跳舞这一活动本身，而是作为一种带有很强的团体特征的校园文化活动.动机概括为以下3个特征.

(1)精神上获得满足的特征 参加体育舞蹈运动，不仅能使学生舒展筋骨、调节感情，而且还能培养他们的高雅风度、文明礼貌行为和自尊、自信、自强的品格，使他们从紧张、枯燥的学习中解放出来，获得精神上的满足.所以，参加体育舞蹈运动能够消除日常学习、工作和生活中的精神紧张，调节情绪，振奋精神，使身心享受积极性休息.

(2)增加人际交往的社会心理学特征 调查结果显示:69.4%的学生参与体育舞蹈运动是为了增强人际交往，说明大学生对人际交往，特别是异性间的交往具有强烈的欲望.正是体育舞蹈的性质决定了运动必须是异性之间同步进行，由此男女同学可以“名正言顺”地翩翩起舞，通过身体语言达到相互理解，沟通信息，增进交往和达成思想上的共识.借助体育舞蹈运动这种人际社交的平台，为大学生创造适宜的交往机会、融洽和谐的交往气氛，并在交往中提高处理复杂人际关系的能力，学会尊重他人和约束自己.

(3)提高审美能力，立足未来发展的特征 众所周知，人的审美能力除了与社会条件、经济地位、文化素质有关外，还受自身条件的限制.经常参加体育舞蹈运动，可以改变人们的形体、姿态等身体条件，并在体育舞蹈优美的音乐和动作的影响下，不断地进行着感知、情感、想象、理解等审美活动，提高审美能力.大学生在校期间掌握一定的体育舞蹈知识后，有助于他们步入社会，融入社会，满足社会交往的需要，从而增加获得各种有益信息的机会，为早成才，成好才打下基础.此外，体育舞蹈还能带动全民健身运动的开展，使之终身受益.

2.1.3 学习内容的选择

大学生选择学习内容呈现多样性［3］.从表5中可以看出，89%的学生在学习这门课中既想学交谊舞，又想学更具有艺术魅力的体育舞蹈，在掌握了交谊舞的慢三、慢四等基本舞步后，又想学难度较大的具有欣赏价值的体育舞蹈，如华尔兹、探戈、维也纳华尔兹，拉丁舞的伦巴、恰恰等，想通过学习体育舞蹈来进一步提高自己的舞艺舞技.

表5 体育舞蹈选项课学习内容统计 N=788Tab.5 Statistics on contents of optional course of sports dancing N=788

2.1.4 对任课教师业务能力的评价

从教学方法、技术水平、教学态度3个方面调查了学生对任课教师业务能力的评价，结果显示教师的业务能力得到了大多数学生的肯定(表6).但是，11%的学生不满意任课教师的业务水平，究其原因在于一部分任课教师是由其他专业转过来的，任课教师要改变思维，转变理念，努力提高自身专业能力.摆脱一味模仿，着重发展学生的运用和创新能力.

2.1.5 对课程认可程度

调查显示(表7)该课程的教学现状得到了大多数同学的认同，但是由于课时、场地及其他因素的影响使一部分基础比较好的学生希望进一步得到提高的愿望不能得到很好的满足，反映出体育舞蹈选项课在满足了大多数学生需求的基础上并没有很好地解决如何进一步提高的问题.

表6 学生对教师业务能力的评价 N=788Tab.6 Student’s evaluation on teacher’s professional ability N=788

表7 学生对体育舞蹈选项课教学情况现状的态度 N=788Tab.7 Student’s attitude to current teaching circumstance of optional course of sports dancing N=788

2.1.6 课后收获

表8显示，体育舞蹈教学不仅使学生在技能上有所收获，而且在愉悦身心、强身健体、提高文化修养等方面都有不同程度的收获.尤其是张扬学生个性、培养协同合作、提高凝聚力方面作用更加突出［4］.但是，由于课时少、时间短，学生并没有系统掌握体育舞蹈的技术与理论，以及其丰富的文化内涵，潜能没有得到充分发挥.

表8 学生学习体育舞蹈选项课后的收获 N=788Tab.8 Student’s gaining by learning optional course of sports dancing N=788

2.1.7 对课程的建议

从表9得知:43%的学生希望多开一些摩登舞课.学生之所以有这种希望是因为有些学生本身的协调性和乐感不太好，学会了交谊舞的基本舞步后想提高，较拉丁舞而言摩登舞更适合同学间的交往，更具实用性.可见，在体育舞蹈选项课中有必要根据学生的实际情况进行分层次教学.34%的学生建议成立体育舞蹈俱乐部，原因是鲜有机会巩固、提高与展示.因此，建议在高校成立体育舞蹈俱乐部.45%的学生希望学一些舞会上的礼仪和注意事项，学生在学习体育舞蹈的同时学习一些必要的礼仪和注意事项，不仅能使他们在舞会上充分展现优美舞姿，而且还能在舞会上表现得落落大方，风度翩翩，吸引大家的注意力.

2.2 体育舞蹈选项课教师队伍的现状与分析

由于体育舞蹈是新的教学内容，师资的缺口较大，为了应急不得不选派一些其他专业的教师从事体育舞蹈教学，“半路出家”的隐患困扰着体育舞蹈教学水平的提高.目前被调查的高校中仅有11%的教师是体育舞蹈专业的(见表10)，因此提高师资队伍的专业技能已成当务之急.

参与调查的教师都认为对培养计划了如指掌，掌握了培养计划规定的教学内容，并能依据教学内容和学生的实际情况灵活地选择与运用多种教学方法与手段.但是，94%的教师希望获得继续学习的机会，不断更新知识结构(表11).

表9 学生对体育舞蹈选项课的建议 N=788Tab.9 Student’s suggestions on optional course of sports dancing N=788

表10 体育舞蹈选项课师资情况 N=76Tab.10 Faculty and staff’s circumstance of optional course of sports dancing N=76

表11 教师执行培养计划情况 N=76Tab.11 Teacher’s implementation circumstance of training program N=76

2.3 教学大纲、教学内容、教材的使用情况

被调查的高校教学大纲都是由各校教师结合本校的实际情况自己制定的，缺乏统一的评价标准，因而很难进行横向比较，影响体育舞蹈选项课的发展.

体育舞蹈选项课教学内容以交谊舞为主、摩登舞和拉丁舞为辅.慢三、慢四5所学校全部教授，快四在3所学校教授，快三、恰恰在2所学校教授，伦巴在1所学校教授，桑巴、斗牛、牛仔三种舞5所学校都没有教授(表12).

体育舞蹈选项课选用教材不统一(表13)虽然有积极的一面，但是，消极影响也不容忽视，校际缺乏沟通与交流平台的现实急需解决.

表12 教学内容统计Tab.12 Teaching content statistics

表13 教材使用情况Tab.13 Circumstance of teaching material usage

2.4 教学场地、设备

教学场地和设备是开展体育舞蹈教学的物质基础，也是高校的硬件设施，必须满足基本的条件，体育舞蹈教学和训练才能有序、稳定地展开.所需场地、设备一般有形体房、舞场、录音机、录像机、多媒体等.调查结果令人不安，接受调查的5所高校都没有舞场，仅有1所高校有形体房，2所高校在水泥篮球场上课，2所高校在空旷的硬化地面上课.录音机、录像机都有，但是，都没有固定的电教室用来进行多媒体教学，影响了体育舞蹈教学水平的提高.

3 影响体育舞蹈选项课开展的主要因素

高校体育舞蹈选项课的发展受众多因素的影响和制约，结果显示，影响高校体育舞蹈选项课发展因素排列前五名的依次为高校场馆设施状况、领导对体育舞蹈的重视程度、当地体育舞蹈运动水平及开展状况、体育舞蹈教师的教学能力及技术水平、大学生对体育舞蹈的观念和意识，客观表明硬件和软件建设、领导重视、当地体育舞蹈氛围对高校体育舞蹈发展至关重要(表14).

4 结论

(1)学生对体育舞蹈选项课的学习兴趣浓厚，学习动机广泛，学习后的收获较大.

(2)体育舞蹈教师的继续学习与培训已成当务之急.

(3)河南省高校没有统一的体育舞蹈选项课教学大纲和教材，各校间缺乏教学交流平台.

(4)当前的教学内容满足不了学生的需求，希望加大体育舞蹈摩登舞、拉丁舞的教学内容与课时数.

(5)场地、设施基本能够满足体育舞蹈选项课教学与训练的需要.

(6)河南省高校没有设立省级大学生体育舞蹈比赛，影响到体育舞蹈在高校中的进一步开展与发展，一定程度挫伤了广大青年学子学习体育舞蹈的兴趣和积极性.

(7)影响河南省高校体育舞蹈选项课开展的因素是多方面的.主要来自场馆设施、领导重视程度、教师水平、学生观念、课程设置、教学内容等方面.

表14 影响高校体育舞蹈选项课开展的因素Tab.14 Factors influencing development of optional course of sports dancing in university

5 对策与建议

(1)转变观念，提高认识，提高教学质量.要重视体育舞蹈选项课在育人、悦心、塑体等方面的优势，充分认识在丰富文化生活、活跃校园体育氛围、提升大学生艺术修养等方面的作用，建设好体育舞蹈课程，逐步形成体育舞蹈“一、二年级选项课普及+三、四年级选修课提高+俱乐部锻炼+竞赛激励”的课程体系.

(2)加大投入，规范管理，办特色、精品课程.加大课程建设力度，规范管理课程事务，改善生存环境，增加体育舞蹈选项课教师继续学习、交流的机会，强化教师培训措施，规范教学各个环节，制定科学、行之有效的河南省高校体育舞蹈选项课统一的教学大纲、教学计划和考试办法，在此基础上适当放宽校本教材限制，办出特色课程.

(3)针对课时少、锻炼时间少的问题，可建立体育舞蹈俱乐部，争取学校支持，有组织、有计划地开展双边、多边的课外活动，举办形式多样的培训和竞赛，增加学生锻炼、交流时间，满足学生不同层次的体育舞蹈需求.

(4)省级行政部门要不失时机地举办体育舞蹈选项课观摩课、体育舞蹈优质课大赛、体育舞蹈省级学生大赛，加大宣传力度，扩大影响，积极推进体育舞蹈选项课健康、快速、可持续发展.

［1］ 张瑞林.体育舞蹈［M］.北京:高等教育出版社，2005.

［2］ 孙中英，孙伟.体育舞蹈对大学生身心健康的影响［M］.哈尔滨体育学院学报，2010，28(2):124－126.

［3］ 张册，唐艳萍，王合霞，等.我国普通高校体育舞蹈课程开展现状［J］.北京体育大学学报，2009，32(9):81－84.

［4］ 曹菲菲，王飞.体育舞蹈在培养大学生团队精神中的应用［J］.体育学刊，2010，17(6):73－75.

A Survey and Countermeasure Study on Current Situation of Optional Course of Sports Dancing in Regular Institutions of Higher Learning in Henan Province

WANG Liang-qing

(Department of Physical Education，Henan Agricultural University，Zhengzhou450002，China)

Expounds on the necessity and importance to promote optional course of sports dancing in institutions of higher learning in China.Starts with current situation of sports dancing，investigates and analyzes main factors in development of this course，and concludes that students show great enthusiasm on sports dancing course.Proposes that innovative spirits must be introduced to transform the old curriculum and establish a new course model:a model emphasizing popularization among lower grades and enhancement among upper grades，and incorporating sports club training and competition encouragement into system.

sports dancing;optional course;survey;regular institutions of higher learning;Henan Province

G642.0

A

1007－0834(2011)03－0075－05

10.3969/j.issn.1007－0834.2011.03.025

2011－03－26

河南省软科学研究计划项目(112400450275)

王亮清(1965—)，女，河南灵宝人，河南农业大学体育学院副教授，主要研究方向:体育人文社会学和体育教育训练学.