中职解剖学尝试教学法教学模式的案例分析——《细胞的结构》教学设计

河南 孟萍萍

中职解剖学尝试教学法教学模式的案例分析
——《细胞的结构》教学设计

河南 孟萍萍

通过对《细胞的结构》进行教学设计与分析，将尝试教学法运用于中职解剖学中，获得了较好的教学效果。

尝试教学法；中职解剖学；教学案例

“尝试教学法”是邱学华教授在上世纪80年代创造的一种综合性的教学方法，几十年来在全国各地进行实践与研究，尝试教学理论已经日臻成熟，广泛应用于中小学各科教学，并取得了良好的教学效果，近几年才开始在中职学校中发展起来，但在中职卫校解剖学的教学应用中还属空白。随着高中的扩招，中职卫校的生源每况日下，为了增强学生的学习积极性，提高学生素质，本人大胆地将尝试教学理论应用于解剖学教学，通过两年来的教学实践，取得了很好的教学效果。现选择教学案例一篇进行论述。

【教材分析】

1.课题：细胞的结构；2.课型：新授课；3.学习目标：引导学生运用自己已有的知识进行交流；4.教学方法：尝试探究法、情景设置法、分组讨论法、总结归纳法、点拨法；5.学法指导：悬念法、尝试解决法、讨论演讲法、勾画圈点法。

【教学目标】

根据美国著名心理学家和课程权威布卢姆的教育目标分类学，从三个方面制定了教学目标：

1.知识技能目标：

用教学目标双向细目表展示如下：

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2.过程与方法目标：通过本堂课多种教学方法的使用使学生学习科学的学习方法，激发学生的学习热情和对解剖学的探索意识，培养学生团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：通过尝试探究法、分组讨论法、总结归纳法的应用让学生体验尝试学习带来的成就感，培养学生自信心，使学生逐步树立积极进取的人生观、价值观。通过拓展癌细胞的七项新知识的讲解对学生进行生命教育和健康教育。

【教学模式】

创设情境、出示尝试题(5分钟)→自学课本(15分钟)→尝试练习(10分钟)→分组讨论(10分钟)→教师讲解(20分钟)→试探练习(10分钟)→知识拓展(10分钟)→总结回顾(5分钟)→答疑

【教学媒体】

1.解剖教学课件，投影仪；2.解剖学挂图。

【教学过程】

一、教学环节Ⅰ：创设情境，问题引入。用幻灯片展示一组细胞的形态结构图，用形象生动的图形吸引学生的视线，稍后用幻灯片打出提前准备好的问题。1.哪种细胞寿命最长？2.哪种细胞寿命最短？3.哪种细胞最长、最大？4.哪种细胞最小？

二、教学环节Ⅱ：知识回顾，温故知新。上次课我们讲了人体的组成，知道人体结构和功能的最基本单位是细胞，那么细胞的结构又是什么样的呢？引发学生积极思考，教师提醒：初中生物第七册简单介绍过动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核三部分组成，那么这三部分的形态又是什么样的呢？又有什么样的结构呢？今天我们就带着疑问来详细学习一下细胞的具体形态与结构特征。

三、教学环节Ⅲ：进入新课，尝试学习。

1.出示尝试题：名词解释：单位膜；细胞器。

2.简答题：细胞的基本结构有哪些？液态镶嵌模型学说的主要内容是什么？主要的细胞器有哪些？其功能是什么？染色体的化学成分、数目、形态和功能如何？

3.自学课本，尝试练习。给学生15分钟的时间，结合老师出示的尝试题请同学们认真自学课本后完成尝试题。学生经过自学课本，基本完成了对新知识的认识，但是，这种认识仅仅停留在表面阶段，需要通过练习实现知识的迁移。尝试练习就是达成这一目标的的重要步骤。

4.分组讨论，协作解题。结合课本和尝试题，以前后两桌四人为小组进行交流，互相帮助，进行讨论，看同学们的疑问是否可以通过组内讨论自己解决。学生分组讨论的同时，教师进行巡视，学生做尝试题正确与否，错在哪里，什么原因；学生自学教材有哪些困难，看学生的疑问主要集中在哪，这样可以在精讲时有的放矢。

5.教师讲解，点拨答疑。经过尝试练习、学生讨论、回答或板演之后，老师进行评价和精心讲解，深化知识的内在联系，促进迁移。针对性要强，集中解决学生普遍存在的问题，突出重难点，重点内容要深讲透讲。

四、教学环节Ⅳ：知识拓展，生命教育。用幻灯片展示课前的设疑——细胞之最：1.寿命最长的细胞是：神经细胞；2.寿命最短的细胞是：白细胞；3.最长的细胞是：骨骼肌细胞，可达4cm之多，而以细胞突出的长度来划分，当之无愧的是神经细胞（也称神经元）。神经元的轴突长的可达1米以上。故神经元可称之为体内最大的细胞了。4.人体最大的细胞是卵子细胞其直径约为1/180英寸。人体最小的细胞是男子的精子。175000个精子细胞才抵得上一个卵细胞的重量。

借这些细胞趣闻，来增强学习的乐趣。接着向学生介绍癌细胞的七项新知识，既增强解剖学教学紧跟时代的与时俱进性，同时也对学生进行生命健康教育。

①人生来体内就都有癌细胞，除非这些癌细胞数量达到数亿个，否则很难检验出。②当免疫系统足够强就会摧毁癌细胞，令其无法恶性增生繁殖成为肿瘤。③人如果患癌症，说明营养失调。引发原因有先天性、环境、食物、生活方式等。④可以通过改变饮食方式、习惯来增强免疫系统，从而减少癌细胞恶性增生的可能性。⑤肉类蛋白质不易消化，留在肠道的未消化肉类过多，会腐化产生毒素。⑥癌症是肉体与心灵的疾病，积极、正面的精神可以减轻癌细胞生长。⑦抑制癌细胞的营养需求，有利于抑制癌症。

五、教学环节Ⅴ：总结回顾，布置作业。结合板书，将授课内容梳理一遍，理清重难点。我将黑板分成了两部分，这样既做到了条理清晰，简洁而又不失美观。

【教学板书】

一、细胞的化学组成及成分

二、细胞的基本结构

（一）细胞膜

1.细胞膜的形态结构：单位膜

2.细胞膜的分子结构：“液态镶嵌模型学说”

膜相结构与非膜相结构

（二）细胞质

常见细胞器：线粒体、高尔基复合体、中心体、内质网、核糖体、溶酶体

（三）细胞核

1.核膜2.核仁3.染色质与染色体

六、教学环节Ⅵ：巩固提高，预习新课。细胞是人体结构和功能的最基本单位，形态相似，功能相近的细胞，借细胞间质结合在一起构成的细胞群称组织。人体有那些组织,他们的结构与功能又如何呢？请同学们结合课本15页的前言提前预习第三章基本组织。教学设计说明:本节属于基本概念和基础理论课，教学目标只要求学生了解细胞结构和功能，这些内容在教材中都有阐述，通俗易懂，完全可以通过自学获得相关知识，因此本节课设计时基本上按照邱学华的尝试教学法基本模式进行，通过设计一系列思考题引发学生自学并进行讨论，激发学生兴趣，用以提高教学效率。

（作者单位：新乡卫生学校）

（编辑 刘丽娜）