中药制药专业校内实训基地建设及运行模式探讨

曹月梅

（徐州医药职业技术学校，江苏 徐州 221116）

中药制药专业校内实训基地建设及运行模式探讨

曹月梅

（徐州医药职业技术学校，江苏 徐州 221116）

中药制药专业；校内实训基地；运行模式

实训基地建设层次及等级是反映职业学校教学质量的重要指标，没有适宜的实训基地难以满足职业教育突出实用性和应用性的基本要求，也难以培养出合格的实用型人才[1]。随着职业教育认识的不断深入和统一，实训基地组建工作日益受到各职业院校的重视。我校中药制药专业从小到大、从零散到系统地组建了校内实训基地，并运行了5年，现将感想和体会略述如下。

1 实训基地组建

1.1 设备选型

初建实训基地时，应进行广泛的市场调查。调查目标不仅是药机厂，更重要的是药机厂的客户——药品生产企业；设备型号以中小型为宜，设备性能应接近或超过当前企业平均水平（以有相应操作光盘者为佳）。因为制药设备的使用寿命一般在10年左右，选择接近于生产的设备型号，有利于学生毕业后尽快适应岗位工作。市场调查工作是设备选型的基础，应在时间和资金上给予充分保障，以确保采购的设备实用、可用、耐用。

1.2 实训场所组建

一般性设备安装场所应创设真实的企业工作环境，如将实训基地分为一般生产区、控制区等，但空调净化系统、地面、墙壁则不必按企业实际生产要求组建。这样既可节省资金，又有利于教学时的课堂管理。有特殊设备要求的安装场所应尽量仿真，以保证设备的正常运转，如胶囊填充机在生产和仓储时有一定的温、湿度要求，否则胶囊易变质、走形，甚至囊身囊帽分不开，使胶囊填充无法进行。

1.3 实训设备运行与管理

教学运行与生产运行有很大区别（反复性操作），因此，设备维护工作尤为重要。日常教学应由熟练掌握设备操作规程的人员辅导学生操作，并定期对设备进行维护。另外，为保证正常教学，仓库应存有适量易损件的备用品。

2 教学运行

2.1 师资培训

师资培训非常重要，根据工作性质有不同要求。负责教学的专业教师培训内容包括：设备基本结构、设备试运行、设备操作、设备清洁及设备基本维护；负责设备管理的实训教师除上述内容外，还要具有扎实的机械专业知识和一定的电气知识，能对设备进行定期养护和一级维修。

2.2 中药制药专业实训教学实施步骤

实训教学应循序渐进，实施步骤见图1。

图1 实训教学实施步骤

2.2.1 空机运行阶段 一是教学中的设备运行与企业中的生产运行有很大不同，企业生产中设备专人专用、专人维修；而教学中则是若干教师、若干班级交叉使用，这就给设备养护带来一定困难；反复开关也会使设备使用期缩短，故障频发。因此，教学中教师应尽可能平衡教学效果与设备有效使用之间的关系，规定哪些部件可以适当反复操作，哪些部件虚拟操作即可；有时也可考虑制作电教光盘，让学生利用计算机操作熟练后再进行真机操作。二是安全性问题。由于资源有限，一般十几个学生甚至几十个学生围绕一台设备学习，为保证实训课安全有序，教师一定要反复强调用电开机纪律，严禁学生擅自合电及多人同时操作一台设备，以确保学生人身安全。此阶段要求学生掌握设备的基本结构、原理、主要部件及作用、基本运行程序及操作注意事项等。

2.2.2 空白试生产阶段 教学中空机运行要练习一定时间，学生有一定操作基础后，可安排空白料试生产，通过带料仿真操作使学生进一步掌握设备使用方法和中药制药技术。同时，注意物料的规格适用性、贮存保管方法。空白试验常用物料有淀粉、糊精、蔗糖、水等，一是价位适宜，二是基本能满足各剂型需要。例如，可模拟制作片剂、颗粒剂、胶囊剂、糖浆剂、水针剂等。既可降低原辅料采购成本，也满足了“短”“平”“快”的教学需求。

2.2.3 带料生产阶段 学习的最终目的是制备具体的药品，一般要求学生在毕业前具有熟练、准确制备产品的能力。由于资源有限，一般采用小组学习法，即6～10人一组，好、中、差学生混编。为了完成一个剂型的连续生产，首先要保证生产设备正常运行，其次要有相关的配套设施。例如适宜的生产环境、适用的容器具、适宜的半成品检验仪器、合格的原辅料、合格的仓储管理等。

3 资源共享，互惠互利

实训基地要实行灵活多样的用人机制和管理办法，在管理和运行上相对独立，以使其增强活力和自我生存能力[2]。实训基地要探索建立资源共享、自主发展的新机制，不仅要完成学生实训任务，还要面向市场，进行培训和职业技能鉴定，开展技术服务，成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心[3]。如我校实训基地多年来一直承担职业技能鉴定工作，与企业合作开展科研工作，校企双方共同协作，互惠互利，资源共享。这是实训基地一种有广阔前景的运行模式[4]。

总之，实训基地是职业院校重要的教学平台，如何组建、运营、拓展，使之发挥应有的作用，值得不断探索。

[1]刘想元.我国高职教育存在的问题及对策[J].宁波职业技术学院学报，2004，（6）：47～49.

[2]王海军.校内实训基地运行机制和培养模式研究[EB/OL].http：//www.lwlm.com/zhiyejiaoyu/200912/324180p2.htm，2009-12-06.

[3]陈嵩.上海高职院校实践教学环境现状分析[J].职教论坛，2000，（9）：24～25.

[4]郭静.关于高职教育校内实训基地建设问题[J].北京教育（高教版）.1999，（1～2）：28.

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1671-1246（2011）07-0097-02