高职院校康复治疗技术专业开设医学影像学课程的前期调查

曾德昕

（长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410004）

高职院校康复治疗技术专业开设医学影像学课程的前期调查

曾德昕

（长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410004）

对医学影像学课程设置的必要性及教学重点进行研究，结果表明，设置该课程非常必要，教学重点是与实际工作紧密相关的骨关节系统及神经系统。

高职院校；康复治疗技术；医学影像学；课程设置

1 调查背景

1.1 医学影像学相关知识和技能是康复治疗技术职业需要

医学影像学是指研究通过X光成像（X-ray），电脑断层扫描（CT），核磁共振成像（MRI），超声成像（Ultrasound），正子扫描（PET），脑电图（EEG），脑磁图（MEG），视觉追踪（Eye-Tracking），穿颅磁波刺激（TMS）等现代成像技术检查人体无法用非手术手段检查的部位的学科，是目前临床医学一大分支。医学影像不仅可以显示宏观组织结构的改变，也能够反映组织脏器功能的情况，目前已经成为医疗工作中的重要支柱[1]。

康复治疗技术专业是一门促进伤患者和残疾人身心功能康复的新的治疗学科，也是一门新的技术专业。其目的是使人们能够尽可能地恢复日常生活、学习、工作和劳动以及社会生活的能力，融入社会，改善生活质量。康复治疗师的工作对象主要是各种疾病或残疾导致躯体功能障碍、生活能力受损的患者。康复治疗师在进行康复治疗前，首先要全面了解患者各方面的情况，其中最重要的是目前存在的与治疗密切相关的躯体情况，找到目前需要解决和注意的问题。这个过程除了常规的问诊查体之外，还需要医学影像的辅助，特别是针对骨关节疾病的患者，通过医学影像的帮助可以了解具体损伤的部位、类型以及已经采取的治疗手段的效果，这些对于后续的康复治疗和功能恢复有着十分重要的指导和参考价值。康复治疗师执业资格考试大纲明确要求掌握医学影像学的基础知识和基本技能。

因此，对于康复治疗技术专业学生来说，学习必要的医学影像学知识和技能，有助于提升专业素质，更好地服务患者。

1.2 医学影像学课程开设不普遍

目前，在全国开设康复治疗技术专业的80余所高职高专院校[2]中，仅有几所院校[3]开设了医学影像学相关课程。在已经开设此门课程的院校中，课程的教学组织、教学大纲、教材使用等都不尽相同，这就造成教学效果参差不齐。

为此，我们展开了高职高专康复治疗技术专业开设医学影像学课程的前期调查，以便更好地了解目前行业对于相关知识和技能的要求，有利于学校培养具有核心竞争力的专业人才。

2 调查方法和内容

2.1 调查方法

笔者于2011年4～5月分别向行业专家、行业相关从业人员及本校毕业生发送和邮寄了调查问卷，共计发送200份，回收172份，有效回收率为86．0%。

2.2 调查内容

本次调查主要关注高职院校康复治疗技术专业设置医学影像学课程的必要性及教学重点。

3 调查结果

3.1 调查对象基本情况

调查内容包括调查对象目前的工作单位性质、参加工作时间及主要工作方向。其中工作单位性质属于医院的144人，占83．7%；属于社区康复机构的7人，占4．1%；属于学校的10人，占5．8%；属于其他机构的11人，占6．4%。工作时间一年的142人，占82．5%；2年的有18人，占10．5%；3年以上的有12人，占7．0%。主要工作方向是骨关节疾病康复的89人，占51．7%；神经疾病康复的62人，占36．0%，内科疾病康复的2人，占1．2%；上述项目兼具的19人，占11．1%。

3.2 实际需求情况

在实际工作是否涉及医学影像学知识、技能中，有153人会涉及，占89．0%，没有涉及到的19人，占11．0%。

3.3 调查对象医学影像学知识、技能来源

医学影像学相关知识、技能来源调查显示，30人来自毕业院校，占17．4%；138人来自工作单位，占80．2%；有4人靠自学获得，占2．4%。

3.4 课程设置必要性及重点

有170人认为有必要开设医学影像学课程，占98．8%；认为没有必要的仅有2人，占1．2%。对于课程教学重点，建议骨关节系统的168人次，建议神经系统的164人次，建议呼吸系统的10人次，建议循环系统的13人次，建议泌尿系统的6人次，建议消化系统的11人次（见图1）。

图1 调查对象建议课程教学重点分布

4 讨论

（1）本次调查对象从事康复治疗技术专业相关工作的占93．6%，这保证了问卷调查的针对性和有效性。调查对象的从业时间长短不等，大部分是参加工作一年（占82．5%）。

（2）对于学校开设医学影像学课程的必要性而言，98．8%的调查对象赞成开设该门课程，这与康复治疗技术职业需要密不可分。医学影像学可以帮助治疗师通过更加直观的方式了解患者治疗时的具体情况，例如通过骨折患者不同时期的X光平片可以了解骨折的具体位置、类型、骨折愈合进程等；脑出血患者头部的CT结果可以显示出血的具体位置、面积、继发性损伤等。上述信息将有助于治疗师全面掌握患者整个过程的病变，为不同时期康复治疗方案的制定提供有力支持。另外，仅有17．4%的受访者的相关专业知识、技能来自于毕业学校，说明在校开设该门课程能够帮助学生尽早地掌握今后职业岗位所需的知识、技能，有利于培养学生的核心竞争力。

（3）本次调查中笔者设计开设课程重点一项为多项选择，绝大多数调查对象选择了将教学重点设在骨关节系统及神经系统2部分，这与目前我国康复治疗实际工作现状和需求有直接联系。由于现阶段我国普遍开展的还是以骨关节疾病康复和神经疾病康复为主，而内科疾病康复相对而言起步较晚[4]，因此有上述结果。

（4）本次调查对象年资中高的受访者所占比例相对较小（7．0%），可能对调查结果的准确性有一定影响。另外，由于本调查是在高职院校康复治疗技术专业准备开设医学影像学课程的前期调查，因而调查内容没有涉及到具体的教学组织、教学大纲、课程安排等，这些也是后续研究的重点。

[1]张雪林．医学影像学[M]．北京：人民卫生出版社，2004．

[2]陈卓颐，陈健尔，周菊芝，等．我国专科层次康复治疗技术专业办学现状研究[J]．卫生职业教育，2007，25（14）：87～89．

[3]陈庆亮，王小燕，倪刚．高职康复治疗技术专业教学改革探讨[J]．卫生职业教育，2010，28（10）：16～18．

[4]何成奇．内外科疾病康复学[M]．北京：人民卫生出版社，2008．

G423．04

B

1671-1246（2011）21-0133-02