新课程背景下对惠州市中学生体育兴趣的调查与研究

肖德红

（广东省惠州市博罗中学高中部，广东 惠州 516100）

新课程背景下对惠州市中学生体育兴趣的调查与研究

肖德红

（广东省惠州市博罗中学高中部，广东 惠州 516100）

通过文献资料、问卷调查、专家访谈和数理统计等研究方法，对惠州市中学生对体育兴趣爱好的调查，探讨中学生体育兴趣的现状与特点、存在的问题及影响因素。结果表明，从中学生在校期间学习的需要和以后择业的需要以及提高到终身生活质量的需要出发，切合实际地安排课程教材内容，不断提高学生对体育活动的认识，正确引导和促进学生体育锻炼的兴趣与自觉性。

新课程；惠州市；体育兴趣；中学生

1 前 言

新课程提出“健康第一”的思想，在教学上提出以学生为主体，培养学生主动参与的积极性。当前体育课提倡的成功教育、快乐教育、阳光体育也就是对体育兴趣的培养。体育兴趣是学生对体育运动力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，是学生上好体育课，进行体育锻炼的内部动力。学生的体育兴趣受多种因素的影响。积极的因素能促进学生自觉主动地参与体育运动，改善教师的课堂教学；消极的因素则干扰着学生学习体育知识、进行体育锻炼的行为，从而影响学生健康。如果我们充分认识到影响学生体育兴趣的各种因素，减少消极因素，发挥积极因素，培养学生的体育兴趣，使学生更加热爱体育运动。这不仅符合学校体育发展的需要、社会的需求，而且对提高全民的健康都有重要意义，而影响学生体育兴趣的因素有哪些方面？本文就此问题进行了调查，并就调查结果进行分析与研究。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

广东省惠州市10所普通中学的学生。包括惠州一中、惠州八中、惠州实验高中、惠东中学、惠东高级中学、博罗中学、博罗高级中学、华侨中学、龙门中学、惠阳一中等。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法通过查阅大量相关书籍、中国期刊网、中国优秀学位论文网，查阅了大量国内外相关的研究成果，进行了深入细致的学习，为本研究提供理论依据。

2.2.2 问卷调查法对广东省惠州市所在区县10所普通中学的学生随机抽取的学生进行问卷调查，共发放问卷1000份，回收有效问卷950份，有效率95%。

2.2.3 专家访谈法通过针对性地和相关专家访谈，了解目前中学生体育兴趣的现状及发展对策。

2.2.4 数理统计法对所回收问卷通过EXCEL2003进行数理统计和分析。

3 结果与分析

3.1 中学生体育学习兴趣的现状

3.1.1 中学生体育兴趣的状况（表1）

3.1.2 中学生参加体育锻炼的动机（表2）

3.2 影响学生体育兴趣的主要因素

3.2.1 主观原因对中学生影响的因素从表3可以看出，影响学生体育兴趣的主要原因为体育教学内容和文化高考占用体育课及教师因素。文化课高考占用体育课原因占68%，体育教学内容原因占48.5%，教师因素占38.7%。绝大部分学生对现在体育的教学形式、教学内容以及应试教育有很大程度的不适应。他们希望现在的情况有所改变，希望参加到自己喜爱的项目中去，并在运动中能够证明自己、全面地发展自己，都希望在学校体育课上得到一个宽松、和谐的发展环境。学校体育教学必须适应21世纪新的要求，使之与社会有机联系起来，培养学生终身体育意识，达到终身受益的目的。3.2.2 喜欢的运动模块从调查所列举的9个体育模块中，男女中学生的爱好有显著差异（表4）。男生的选择主要集中在对抗性强、活动量大、技艺性较高的运动模块上，如篮球、足球等。女生主要喜欢艺术性强、活动量小的运动模块，如舞蹈、武术等。

表1 中学生体育课兴趣的状况一览表

表2 中学生参加体育锻炼的动机一览表

表3 主观原因对中学生影响的因素一览表

表4 中学生喜欢的运动模块一览表

4 结论与建议

4.1 结 论

4.1.1由调查可知，惠州市中学生的体育兴趣总体情况比较乐观，但是还存在着一定问题，学生对体育的认识不足在很大程度上影响了学生的体育兴趣。

4.1.2大多数的学生对体育运动感兴趣，有着较为积极的、明确的体育动机，中学生参加体育活动的兴趣和动机与他们的自身需要密切相关，但是仍然存在相当大比例的学生对体育缺乏正确的认识而不感兴趣，有着片面的错误的体育动机。

4.1.3影响学生体育兴趣的因素主要有部分学生对学习体育的动机不明确。大部分学生对体育课严格要求认识上存在误区以及体育教材的选择比较单一，体育课教材的选择直接影响了学生对体育的热爱程度。

4.2 建 议

4.2.1学校应加大宣传“以人为本，健康第一”的新课程理念和加大体育经费的

投入，鼓励学生在课余时间自觉地进行体育锻炼，提高学生的积极性，引导他们参与到体育锻炼当中。

4.2.2学校要更新体育教学内容，增加健美体育、娱乐体育和健康教育的内容，在继承传统的篮球、足球、排球、田径等模块的基础上将教材内容向乒乓球、羽毛球、网球、健美运动、体育舞蹈等模块上转移，从学生在校期间学习的需要和以后择业的需要以及提高到终身生活质量的需要出发，切合实际地安排课程教材内容，不断提高学生对体育恬动的认识，正确引导和促进学生体育锻炼的兴趣与自觉性。将学校体育与终身体育有机地结合起来，教会学生真正掌握两种以上科学体育锻炼的技术和方法，将素质教育中的身体素质教育落到实处。

4.2.3学校应加强教师队伍的建设。提高他们的业务素质与综合知识，提高运动技术水平与操作能力，进行教学方法的研究与创新。使其既能运用现代多媒体教学手段进行体育理论课的讲授，又能具体地指导学生体育运动实践，成为新一代具有研究型的体育教师。

4.2.4学校应加强对学生课外体育活动的管理。根据学校条件和自身实际经常组织一些小型体育比赛，形成本校特色的体育项目和传统体育项目，让学生在体育比赛中体验到成功的乐趣，从而爱上体育。

[1]范立仁，顾美容.全国学生参加课外体育活动现状的研究[J].体育科学，2000，20（2）：7-11.

[2]刘永焕，吕志勇，刘巍.关于中学生体育课教学中素质教育的研究[J].体育科学，2004（3）：73-74.

[3]陈瑞琴.对当前农村中学生体育兴趣的调查研究[J].苏州大学学报：自然科学版，2000（7）：101-103.

[4]于素梅，朱红香.“体育于健康”课教学问题探索[M].北京：北京体育大学出版社，2001.

G807.2

A

1674-151X（2011）05-068-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.05.032

投稿日期：2011-01-15

肖德红（1968 ～），中教一级。研究方向：体育教学与训练。