民办本科院校毕业论文（设计）定位

骆乐生

（广东培正学院，广东 广州 510830）

民办本科院校毕业论文（设计）定位

骆乐生

（广东培正学院，广东 广州 510830）

毕业论文（设计）是高校本科生毕业要求的必备条件之一。因民办本科教育起步较晚，且培养目标与公办院校有所差异，所以基于民办本科院校毕业论文（设计）定位研究涉足甚少。文章从民办院校培养具有较强的实际工作能力的应用型人才的培养目标角度出发，结合民办本科院校毕业论文（设计）实施过程中遇到的问题，对毕业论文（设计）的定位提出一些看法。

民办本科；毕业论文；定位

近年来，由于高校的扩招，民办教育的兴起，高等教育已从精英教育转化为大众教育。高等教育人数的增加，而教学资源、教师队伍等建设严重滞后，从而造成生均占有教学资源偏低，生师比严重失调，教学质量下降已是不争的事实，这必然也导致了毕业论文（设计）质量的下滑，甚至有学者建议取消本科生的毕业论文（设计）环节。毕业论文（设计）是学生融入社会前最后一次深入思考专业知识的机会。学生完成毕业论文（设计）几乎需要调用所有的理论知识，有利于重新加深对专业知识的理解与运用；需要做大量的分析与思考，有利于培养学生解决实际问题的能力；需要翻阅大量的参考资料和规范写作，有利于提高学生的文献检索水平与公文写作能力。总之，学生在完成毕业论文（设计）的过程中，可以深入地思考问题、发现问题、分析问题和解决问题，完成知识与能力的一次提升。因此笔者认为，毕业论文（设计）环节不是讨论是否应取消，而应讨论该如何定位，这首先要清楚了解本科毕业论文（设计）环节实施的现状。

一、目前高校毕业论文（设计）环节实施过程中存在的问题和民办院校毕业论文（设计）质量现状

（一）学生对毕业论文（设计）的重要性认识不足，态度不认真。从论文选题、实验、写作、修改、答辩的全过程来看，学生对毕业论文重视程度降低，应付完成的学生为数不少。

（二）论文缺乏自己的观点或论证乏力，研究价值和意义不大，表现为单纯叙述多，创新和理论深度明显不足。

（三）论文的格式五花八门，格式的要求和标准有待进一步规范和完善。大学学位论文有比较严格的格式化、规范化与标准化要求，包括体裁、图表、排版、参考文献、摘要等，但不少学生连基本的要求都不能达到。

（四）阅读文献资料、参考资料普遍较少。部分学生学术道德观念薄弱，不尊重他人知识产权，抄袭、拼凑现象严重。

（五）民办院校学生以上问题尤为突出，还有普遍存在作风懒散、与导师联系偏少，甚至出现找人代写、买论文等现象。

（六）民办院校毕业论文（设计）质量的基本现状：

笔者通过对某民办院校2010届本科毕业论文（设计）质量调研，得出以下表格，可以了解民办院校本科毕业论文（设计）的质量的概况。

通过表1分析可知：学生在选题的过程与写作论文的过程中更偏重于生产与实践（占50%以上），理论研究偏少；高学历（博士只占1.8%）与高职称（正高职称只占6.1%）导师的比例偏低，说明导师的总体理论研究水平与公办院校还有一定的差距。这也决定了学生在完成毕业论文时只能重实践而轻理论。

基于目前高校毕业论文（设计）环节实施过程中存在的问题和民办院校毕业论文（设计）质量现状，民办院校毕业论文（设计）有必要慎重定位。

二、民办本科院校定位毕业论文（设计）的方式

（一）格式与规范定位

毕业论文（设计）的格式、规范要求，是毕业论文过程管理的依据，是衡量毕业论文质量的重要指标。毕业论文的完成过程本身就是一个严谨的过程。如果学生的毕业论文连基本的格式、规范都达不到要求，说明其态度就不端正，其所谓的研究成果所能达到的水平就可想而知。因此，民办本科院校毕业论文的格式首先要达到要求和符合规范。本科院校格式与规范的基本内容包括：毕业论文的总体格式要求（如文章结构、目录、中英文关键字、摘要、字体、字号、字数等的要求）、主体行文的格式要求、参考文献、标识的规范要求、图表的格式要求等。学校应根据不同专业的特点，制定毕业论文（设计）模板。在制定模板时要注意以下几点：

1.格式要求应符合本科的标准，不能把研究生的要求强加给本科。例如：字数要求宜定在8000字以下，不宜超过10000字。字数定得太多，无疑是拔苗助长，学生会一味地为了凑足字数泛泛而谈或乱粘乱贴。

2.不同学科的类型的格式规范应有所差异，不能一概而论。学校一般都会制定一个大体的格式规范，并不能适应每类专业的要求。但各院系为了方便，直接就把学校的规范发给学生，而导师只能按照自己的标准去要求学生，不同的导师有不同的要求，所以同一个院系、专业的论文（设计）的格式也千差万别。因此各院系、专业应在学校要求的基础上再制定一个适合专业要求的规范模板。

（二）选题的定位

从目前的现状来看，许多学生不重视论题的选择，也不知道如何进行论题选择，这是本科毕业论文质量普遍不高的关键原因之一。如何提高本科毕业论文的质量，论文的论题得当与否至关重要，甚至决定了论文的成败。本科毕业论文论题定位宜贴近专业、贴近实务、贴近兴趣，不宜过于宽泛以及过于求新。

1.选题贴近专业。其要求学生在选题时应以专业培养目标为基础，根据本人所学专业理论知识、专业技能去发现问题，提出解决方案。首先学生在确定题目时，往往有选题不着专业边际的情况，牵涉的知识与专业根本无关。这与专业培养方案相违背，不符合本科学士学位取得的要求；其次，本科学生的知识积累和理论素养大多源于本专业的学习，而专业之外的知识和理论，一般而言，既无深度，也不成系统，选择专业以外的论题，学生完成起来基本只能“抄袭”。

2.选题贴近实务。其符合民办本科院校培养应用型人才的培养目标。相对于普通本科院校，民办院校的教学过程中更注重实践，选题贴近实务更有利于学生的发挥，有利于提高论文质量。学生在选题上应注重选择在管理过程、生产过程遇到的实际问题，并分析出现问题的原因，提出解决的方案。即便问题探讨并不是很深入，分析原因不是很到位，解决方案不一定很完美，但在此过程中已达到了创造性学习与综合训练的目的。

3.选题尊重学生的兴趣。兴趣指对事物喜好或关切的情绪，兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，兴趣对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。然而，从现实来看，不少毕业生只是被动地在教师给定的选题中进行选择，对选题根本提不起兴趣，因而论文论题的确定相当勉强，论文的论据东拼西凑，论证乏力。一般情况下，学生在选题时，对自己感兴趣的课题表现出更大的兴致，在毕业论文实施的过程中更愿意花更大的精力去准备、钻研。因此，笔者认为，学生自主选题往往会比导师指导选题的效果更为理想。学生应选择能触发自己研究兴趣的课题，运用所学的专业知识和技能，认真地完成毕业论文，但需要与导师进行可行性分析，不能无的放矢，一味地只追求兴趣，而偏离了专业要求。

4.选题不宜过于宽泛。部分同学选择的论题过于宽泛，究其原因主要是论题选大，外延就大，资料好收集，不要花多少精力，拼凑一下，就完成了规定的字数。笔者认为，作为本科生毕业论文，论题应宜小不宜大，宜具体不宜抽象。因为论题小一点容易驾驭，比较能契合自身的知识结构、理论素养、写作能力以及资料来源等，从而可能写出具有一定理论意义或者应用价值的优秀论文。当然，论题也不是越小就越好，如果太小太具体，就会失去论题的典型意义或使论文的理论水平发挥不出来，以致影响了论文的质量。因此，论题的大与小也是相对的，不能一概而论，这主要根据学生自身的实际情况加以确定。

5.选题不宜追求过新。创新是毕业论文的基本要求，很多学生都误以为创新就必须要提出新的观点、新的概念。笔者认为，本科学生特别是注重实践教学的民办院校学生，毕业论文的意义主要是让其有一个整合知识、独立思考的机会。与其说是进行创作，不如说是进行实训，他们知识水平大多不具备研究学术前沿的能力，试问他们连这方面的能力都没有，那如何能提出新的观点、新的概论呢？因此，学生在选题时不宜追求过新的论题，太新了根本无法驾驭。一般而言，本科毕业论文可以从新材料、新角度等方面进行创新。例如，在材料上，通过亲身体验、实地调研收集新的数据、新的典型案例等进行论证分析就是有价值；在新角度上，别人都在进行正论，你可以尝试反论，这也是创新。

（三）研究方法定位

论文的研究方法根据不同的分类有很多种，如调查法、观察法、实验法、文献研究法、实证研究法、定量分析法、定性分析法、案例分析法、数量分析法、模拟法（建模）、经验总结法等等。不同专业，应采用不同研究方法；不同体裁，研究方法也应有所差异；不同知识结构，研究方法也不尽相同。学生应该根据实际情况选择合适的、最熟悉的研究方法。如理工科专业的学生，可选择定量分析法、数量分析法、模拟法（建模）等研究方法，这符合专业特别，又比较容易驾驽。

（四）毕业论文（设计）体裁和成果定位

首先，我们必须扩大毕业论文（设计）的外延，不应把其体裁拘泥定位于论文或设计。针对民办院校的培养目标和灵活的办学形式，其成果定位应更宽广。其次，应根据不同院系、专业的性质，人才培养的具体目标，选择适当的体裁。基础学科，理论性比较强的，宜采取撰写论文的方式；而应用学科，趋重实践，则其形式可以更灵活，可以选择调研报告、设计说明书、毕业作品等的形式。例如，社会学专业的学生可以撰写社会调查报告；经济类专业的学生，可以选择撰写相关经济应用文；艺术类学生可以选择毕业设计、毕业作品；新闻系的学生可以发表新闻稿；计算机类学科的学生，可以通过建模开发应用系统；法律类学科的学生，可以撰写相关法律文书等等。

［1］田春生.目前我国高校本科毕业论文的问题及对策［J］.中国青年政治学院学报，2010，（4）：63.

［2］马桂兰.本科生毕业论文去向探析［J］.高教高职研究，2009，（6）：192.

［3］刘正远.本科毕业论文选题质量的探索与实践［J］.辽宁科技大学学报，2009，（3）：301.

表1 毕业论文（设计）的质量现状表

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1673-0046（2011）01-0003-02