家长——班主任工作中的另一只翅膀

龚建平

摘 要 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。孩子的教育离不开家庭教育，离不开每个家长。家长在未成年人的成长中具有重要的作用，这是教师无法替代的。可以说家长资源是一块宝地，如何利用好这块宝地，使其发挥出更大的作用，是我们每个班主任应该挖掘和探索的。

关键词 家长资源 开发利用 方法

中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）09-0042-02

班主任工作家庭教育是整个教育系统中最基础的教育部分。家长赋予子女的不仅仅是生命，家庭每一天的氛围，家庭成员的关系，家庭生活的习惯等等，每时每刻都在塑造着孩子们的心灵。所以家庭教育对青少年的成长是相当重要的。

陈鹤琴先生认为：家庭教育同社会进步，国家的强盛密切相关。他指出：“家长是子女的第一任老师……幼儿从父母那里学说话，认识周围的事物，模仿父母的言行，在父母影响下形成性格”。因此，在班集体建设过程中，积极开发和利用学生家长这一教育资源，关系到班主任工作的实效。而班主任有效地开发学生家长这一教育资源，实际上就是充分利用家长教育子女的优势，从各方面对学生进行全面的呵护和教育，与家长共建班集体。

学生家长来自各行各业，可谓人才济济，是学校宝贵的教育资源，它很好地补充了学校某方面资源的空缺。但是在实际的操作过程中，家长资源的利用却是困难重重。因为家长的知识水平不同，素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法，不同的态度：有的家长是想帮，却无能为力，有的则觉得比较烦，想这些事情不是你们老师应该做的吗？还有的家长认为这些事情是小儿科……可见在新形势下如何引进家长这一教育资源，充分开发、有效利用，从而推进家校共育，发挥班级教育的合力，切实提高班主任工作的实效性是摆在每一个班主任面前的一大难题。

一、家长资源的开发

（一）增强家长的教育意识

在教育教学过程中，经常会遇到这样的情况：有的家长认为教育是学校的事，是老师的事，我只管好孩子的吃、穿就行了；有的家长觉得学校是教育的专门机构，让家长参与教育是学校在推卸责任，是无能的表现；还有一些家长认为自己不懂教育，没有能力参与学校的活动；甚至有些家长认为自己工作忙，没有时间参与学校的教育工作。针对以上种种情况，我主要采取了以下措施：

利用好家长会。学校每个学期都会统一召开一次大型家长会，而我又会在班级工作中，针对班级情况召开若干次小型家长会。在家长会上，我通常会给家长讲解课标要求的理念，让家长知道，班级是大家的，班级建设要靠大家一起来努力，每一个家长都是班级的管理者、教育者、参与者，增强家长参与管理班级和教育学生的意识。

密切联系家长。我平时密切联系学生家长，经常通过各种方式与学生家长相互联系，互通情况，与家长共同商讨教育学生的方法，力求把自己的工作情况及时通报给学生家长，让家长清楚孩子在校的学习情况和日常生活表现，让家长自觉参与到学校的教育教学中来。

（二）指导家长采用有效、适宜的教育方法

有的家长在教育子女时，缺少教育学、心理学等方面的知识，缺少必要的教育经验和科学的教育方法；有的家长习惯于传统的棍棒教育；有的家长则无法理解孩子日益增长的“自我意识”，凡事搞包办，不顾及孩子的真实感受；有的家长平时放松对孩子的教育，在日常生活里缺乏与孩子进行经常性的情感交流，只有在孩子犯了严重错误时，才追悔莫及。这就要求我们站在理论的高度，结合实践，与学生家长共同探讨教育的客观规律和有效的教育方法，把教育子女纳入科学轨道。因此我在与家长聊天时，对学生的思想品德、身体发育、智力潜能、行为习惯、爱好特长等方面进行交流，力争达到共识，然后找出孩子目前存在的问题，共同分析其形成原因，进而讨论出合理的教育方法。

个案分析：

学生情况分析：在刚接手初一时，我班有一名男生兰某，该生头脑聪明，但上课经常开小差，注意力不集中，喜欢上网玩网络游戏，沉迷其中，学习情况很不理想。

原因分析：

通过接触，我发现该生这些坏习惯的养成与其父母平时对他疏于管教是分不开的，父亲是一名工程施工人员，长期在外，母亲在一个单位上班，经常加班到很晚，有时一日三餐都照顾不了，通常就是给点钱让他自己解决。再加上父母平时很少过问他的学习情况，沟通也很少，犯了错误只会严厉打骂，久而久之让他变成了一个性格孤僻，喜欢上网的问题学生。

指导策略：

根据以上情况我对其父母进行了以下指导：

1．对待孩子所犯错误，合理施教

当孩子犯错误时，我要求家长要保持冷静，不粗暴处理。通过与其沟通，先弄清事实，着重分析形成错误的原因、危害，进而从思想上认识到自己所犯的错误，帮其一起改正。坚决杜绝讽刺，挖苦，更不能采用棍棒教育，否则将会伤害他的人格和做人的尊严。

2．平时多与任课教师联系，沟通

家长通过与任课教师联系，沟通，尽可能多的了解他在校的学习生活情况，做到心中有数，根据孩子在校的点滴变化，采取不同的教育策略，制定切实可行的教育方法，不盲从，做到有的放失，随时调整孩子的心态。

3．担负起监督角色，参与孩子的学习过程，与孩子共同进步

孩子除了在校学习外，其余时间都是在家里度过的，尤其是双休日，这就要求家长承担起监督和指导责任，做新型家长，监督孩子在家的学习情况。学习之余要坐下多与其交流，多询问孩子在校学习的情况，一起与孩子分担他的喜怒哀乐，走进孩子的内心世界。我给该生准备了一本家校联系本，把每周的作业，学校的通知等需要让家长知道的重要事项都记录在本子上，让家长在家监督检查落实。

指导效果：

功夫不负有心人，经过近一个学期的教育，反复抓，终于使其稳定下来。不仅在思想上、纪律上有了很大的进步，基本改掉了不良习惯，而且该生对学习有了更为深刻的认识，学习成绩有了质的飞跃，由全班倒数第12名上升到第23名。更让人欣喜的是，该生现在非常理解自己的父母，除了利用业余时间帮父母做一些力所能及的家务外，还主动跟父母聊天，谈论自己的学习情况，父母都说他就像是变了一个人。

二、家长资源的利用

美国一些教育研究者提出:“家长对教师来说是宝贵的可用资源，他们会主动花时间辅导自己的孩子，帮助教师打印材料，并就某一个主题和孩子分享他们的经历。”另一方面，“孩子对学校的态度通常受到家长的影响。当家长对学校和学校的教师感到满意时，他们的孩子就很有可能遵守学校的规则，在学校有良好的表现，并对学校的鼓励和支持有积极的反应。”可见如何利用好家长这一宝贵资源，直接关系到班级工作成效的大小。

(一) 引导家长参与班级的管理

班主任在积极开展家长资源共建班集体的过程中，必须要有做好家庭与学校联系纽带的强烈意识。力求通过各种途径，将班主任的工作情况，及时通报给学生家长，并努力创设条件，让家长积极参与到班级的管理当中，让家长做班级实实在在的管理者。具体措施有:

1．开设“家长信箱”。鼓励家长向班主任提供信息，可以是关于如何教育孩子的经验方法，可以是班级管理的意见、建议，也可以是在家里教育孩子时遇到的棘手问题等等。这些信息可以是以书信的形式交给班主任，也可通过手机短信发给班主任。

2．充分发挥“家校联系本”的作用。我让每个学生都准备了一本家校联系本，把每周各科的作业，试卷及重要通知都记录在家校联系本上，让家长及时了解学校通知，监督检查学生作业试卷等情况。

3．利用好一周表现卡。我把学生一周在校的表现通过卡片的形式寄给家长，让家长了解学生在校的表现，并要求家长写几句评语。通过它，让家长和老师都能全面地正确地认识孩子，从而因材施教。

(二) 鼓励家长走进班会课堂

班会课是学生思想教育的一个重要阵地。而学生的思想教育工作又千头万绪，极其复杂。这就需要充分利用家长这一宝贵的资源。我们的家长来自各行各业，在各自的领域有着一定的专长。比如我班李某的爸爸是位法官，可以给学生来一堂法制讲座，还有的家长在交通局工作，又可以上一堂交通安全知识讲座。总之，鼓励家长积极走进班会课堂，使我班的主题班会活动开展的丰富多彩，如禁毒知识讲座、成长或成功经历、品德修养、为人处事、专业知识、文明礼仪、传统文化（剪纸、书法等）、心理健康、青春期、学习方法等等，这些形式多样、生动活泼的班会课，使学生有机会接触身边不同领域的杰出人才，接受学校以外的其他教育，学习课本以外的其他知识，将家长熟知的知识领域转化为孩子们身边宝贵的学习资源，最大限度地滿足了学生的好奇心、求知欲和新鲜感，开阔了学生视野，丰富了学生见闻，有利于学生健康成长。

苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育和只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨的任务。”夸美纽斯也形象地说道：“家庭教育和学校教育就像一架飞机的机翼，缺少任何一方都会出事。”家庭和学校好比是一对翅膀，家长和班主任也好比是一对翅膀，缺少了任何一方，学生的教育教学工作都腾飞不起来。相信只有我们敢于去探索、敢于去尝试，就一定能够充分开发和利用好家长这一宝贵资源，我们的教育教学工作也能更上一个台阶。

参考文献：

[1]晨云.家长是重要的教育资源[J].学前教育，1999，(1).

[2]马忠虎.家校合作[M].教育科学出版社.2001.

（责任编辑 刘 红）