新课程背景下小学体育中师生关系探析

高梦 巫炳华

小学体育教育是基础教育的重要组成部分，对促进小学生身心健康发展具有不可替代的作用。和谐的师生关系是良好的体育教育的基础，怎样在体育教学中构建和谐的师生关系是每个教师都应该认真思考的问题。笔者已有多年的从教经验，对于小学体育中的师生关系有了深刻的感受，本文仅从两个方面谈谈个人浅见。

一、两种错误倾向的师生关系

1.以教师为中心的师生关系

在传统的教学关系中，教师拥有至高无上的权利，他不仅是课堂活动的组织者，更是课堂内容的决策者与学生行为的掌控者。所谓的师道权威让很多教师都无法摆脱在课堂上强烈的控制欲，教师习惯于一味地细致、周详、一丝不苟地牵着学生甚至是赶着学生走，强迫学生走向教师已设定的各种练习中，机械地在练习中兜圈子，可是一旦离开教师，学生便什么也不会了。教师不允许学生有不同的想法，更不允许学生表达自己的需求和感受，体育课堂完全是按照教师自己的意愿来设计和进行的，学生只能无条件服从。

众所周知，体育课区别于其它课程的一个显著特点就是，除少数理论课外，体育课是在户外进行的，活动场地相对开阔，活动范围更广，小学生们的自控能力本身就不够好，一到户外更是无法掌控自己的行为，一节课往往会有很多突发情况产生，再加上学生本身身体和心理素质的差别，很多学生都会有自己的特殊要求。然而，在以教师为中心的课堂上，教师剥夺了学生表达自己想法和需要的权利，如此一来，教师便无法根据学生的个体差异进行因材施教。教师给每一个学生设定相同的锻炼任务，这必然会造成一部分学生锻炼强度不够，而给另一部分学生造成身体负担。师生间不能够进行有效地对话和交流，教师一味以自己的想法来替代学生的感受，师生间的隔阂会越来越严重，最终必然造成学生厌恶体育课，对体育锻炼没有热情，甚至拒绝参加锻炼，师生关系紧张，课堂效果差。

2.盲目放任学生的师生关系

与传统的以教师为中心的师生关系相反的是，另外一部分教师习惯于采取“放羊式”教学：体育课上，教师很少对课堂内容加以规定和限制，只提供少量体育器材，让学生根据自己的兴趣自由选择器材进行锻炼，没有目标要求和动作规范，更没有严格的活动组织形式，把体育课完全成了自由活动课。

在这样的教学关系中，教师把课堂所有的自主权都交给了学生，看似是给了学生充分的自由选择的余地，让他们发展自己的兴趣爱好。但是，小学生的自我掌控能力差，自我了解程度低，他们往往并不清楚自己喜欢什么，也不知道自己需要锻炼什么，哪项器材能够满足自己的锻炼需求，又该怎样进行锻炼等。如果教师不加以引导和示范，面对一堆体育器材，小学生会有手足无措之感，无从选择和使用。这样，课堂上学生所获得的自由便成了一种负担，降低了他们对体育课的兴趣。此外，教师对学生疏于管理，便会养成学生的无组织、无纪律性，久而久之，他们便会无视课堂纪律，不听从教师的管理和指导，这大大不利于体育课堂的优化。

二、构建和谐的师生关系

1.注意自身素质的提高

小学生具有很强的模仿能力，在基础教育的初级阶段，学生以模仿来习得各种习惯和知识，教师是小学生最好的模仿对象，在教育关系中，教师自身素质是建立良好师生关系的前提条件。因此，体育教师要时刻关注自己的行为所产生的效应，要抓好自身的建设，坚持锻炼，保持体力，认真钻研业务，全面掌握教育技能、技巧，加强品德修养完善自身的全面素质，以过硬的专业技能和优秀的品质在学生中树立起威信，从而有效地控制整个教育过程，取得良好的教育效果。

2.敢于表达自己的感受

体育课堂上难免会出各种状况，甚至每个学生都会有自己的问题。面对依赖性很强、行为又容易出格的小学生，教师很难能够做到整堂课不烦躁、不生气。在体育课堂上，教师没有必要总是忍耐、退让、隐忍着自己的情绪，更没必要为学生自己的失误承担责任，而是要坦白、真实地表达自己的感受，不掩饰自己的情绪以及对学生行为的反应。但是体育教师要学会如何表达自己的情绪而不是伤害学生的自尊心，一位明智的教师在生气的时候会保持理智，他会说出他所看到的、他所感受到的、他所期望的，只有恰当的表达才能在保护学生幼小心灵的前提下让学生明白教师的期望和失望，让他们自己去审视自己的行为进而进行改正。

3.善用身体语言调整师生关系

语言技能是构建和谐师生关系必修的一门功课。显然，语言沟通并不仅指言语交流。言语交流是师生沟通必不可少的，但是身体语言的沟通也是极其重要的部分。很多时候，教师的一个眼神、一个表情或是一个动作所能表达的内容远远超过了一句话的涵盖范围，在嘈杂的环境中，身体语言的表达能力也远远超过了言语。在课堂上，教师要善用身体语言来调整师生关系，一个鼓励的眼神就可以给学生以战胜困难的勇气，一个肯定的表情就能传达教师的肯定和赞美，一个关爱的动作就能无限拉近师生间的距离。

总之，和谐的师生关系是上好体育课的前提，体育教师应该力避两种错误的师生关系倾向，运用合理地手段进行师生间有效沟通，形成良性互动空间，构建和谐的师生关系，为上好小学体育课奠定基础。