小议课堂教学中英文歌曲对英语专业学生的促进作用

张建东

（四川文理学院 外语系，四川 达州 635000）

小议课堂教学中英文歌曲对英语专业学生的促进作用

张建东

（四川文理学院 外语系，四川 达州 635000）

英文歌曲是音乐的形式之一，它集娱乐性和知识性于一体，深受人们的喜爱。将英文歌曲引入英语课堂的教学之中，作为英语辅助教学手段之一，有着重大意义，它不仅能活跃课堂气氛，提高课堂教学质量，促进英语专业学生听说读写等专业技能的提高，还可启迪学生思想，陶冶性情，提高其综合素质。

音乐；英文歌曲；课堂运用；促进作用

一、引言

音乐是一种声音符号，表达人的所思所想，能带给人们美的享受。它不以说教方式来传播，更多的是通过熏陶及感染的途径，潜移默化地影响和滋润人的心灵。通过音乐这种特殊的表达形式，人们可以相互自由地交流思想感情和生活体验，这种作用在歌曲中表现得尤为突出。

兴趣是最好的老师，是求知的前提，是学生学习的强大动力。[1]音乐作为最常见、最大众化的艺术形式之一，深受青少年的喜爱。英文歌曲是音乐、语言和文化的结合体，兼具艺术性和知识性，对英语专业学生听说读写等专业技能和个人综合素质都有极大的促进作用。而且英文歌曲短小占时少，可操作性强。因此，把英文歌曲引入英语课堂教学，对师生双方而言，都是一件事愉悦的事，对教学能起到事半功倍的作用。

二、英文歌曲的选用

（一）英文歌曲的选择

在英语专业课堂教学中对于英文歌曲的选用，首先要考虑学生的英语水平和兴趣爱好，选择一些浅显易懂、贴切课程教学而又符合大学生群体思想的歌曲；其次对于歌曲本身而言，一方面题材要广泛，选用涉及生活、爱情、婚姻、宗教、政治和战争等素材[2]的英文歌曲来多角度地丰富学生的视野；另一方面要注重其内容的健康性和教育意义，选择反映亲情、友情和爱情等社会伦理关系和积极向上的公益歌曲，在精神上对学生产生一定滋养和鼓励作用；还可以选用一些热门影视剧的主题曲或当红歌手的作品，以发挥偶像的励志作用。

（二）英文歌曲的课堂运用

1.听力教学。音乐是一种依赖于听觉的艺术形式，英文歌曲集艺术性和知识性于一体，是一种良好的听力材料。英语歌曲的难易程度有别，学生的水平层次也参差不齐，教师根据实际情况，筛选相应的英文歌曲对学生进行泛听（Extensive Listening）、填空（Gap Filling）和听写（Dictation）等多种途径的训练，以达到良好的实际效果。

2.知识导入。英语教学包括语言教学和文化教学，对于课文的相关背景知识和适时的节假日文化知识，可以通过相关英文歌曲来引入。音乐与知识的穿插结合，不仅能吸引学生的注意力，还能渲染课文内容，活跃课堂气氛，加深他们对知识的理解和印象。比如，在《现代大学英语 精读》第一册Lesson 2 Going Home中，就可以用歌曲Tie a Yellow Ribbon round the Old Oak Tree来引入，该首歌的歌词就是课文内容完整的原汁原味的再现，其旋律由轻快诙谐到舒缓凝重的过程完全反映出了主人翁的心理世界，也牵动着听众的心为之紧张、纠结、感动和兴奋。把长长的一篇课文融入到一首简短的英文歌曲中，巧妙地把知识和娱乐结合起来，让学生能置身其中体会故事发生的背景，揣摩和体会人物的心理，从而对课文的印象更加深刻和久远。

3.口语表达。优美的旋律让人陶醉，曼妙的歌词能引起人的共鸣，甚至是歌手的演唱方式和特别的音质也可以打动人心。通过对一首歌曲的欣赏，教师引导学生以歌曲的各方面为切入点，进行讨论或评价，自由抒发个人见解。对于此种教学活动，教师对于歌曲的选择要审慎，一方面歌曲的旋律要优美，引人入胜，另一方面歌曲内容题材要大众化、让学生有谈资。爱情是人类永恒的话题，这对正处于青春期、对爱情充满无尽甜蜜憧憬和向往的大学生而言更是一个热门话题，通过诸如 Boy zone的 Right Here Waiting、Shayne Ward的 A Better Man等情歌，让学生各抒己见，表达他们对爱情的看法，从而有利于教师引导他们树立正确的恋爱观。

4.吟唱或背诵。对于英语专业学生的来讲，尤其是对于英语专业的师范生，会唱英文歌曲是评判其综合素质的一个标准。教师把用于课堂听力练习的英文歌曲，布置给学生作为课后作业，要求他们去模仿、去记忆、去吟唱，然后在课堂中做随机抽查。同时，也可以给学生提要求，让他们根据自己的兴趣爱好和个人能力，布置他们一学期或一学年要自行学会多少首英文歌曲。通过对歌词的记忆，不仅可以深化听力材料内容，让学生去发现自己的听力障碍，找寻提高听力理解的方式方法，还可以增强语感，扩充词汇，为口语表达和写作积累素材。

三、英文歌曲的促进作用

（一）活跃课堂气氛

英文歌曲声情并茂，生动形象，富有感染力，轻松的旋律不仅可以让学生紧张的情绪得到舒缓，还能吸引他们分散的注意力，沉闷的课堂气氛也因此而活跃起来。同时，英文歌曲也是一种情感体现，通过一首歌曲，学生可以发现和老师之间的共鸣点，师生之间距离的拉近，有助于构建良好和谐的师生关系。因此占用极少的课堂时间来播唱英文歌曲，不但不会影响到课堂知识的传授，反倒能大大提高课堂教学效率，正所谓“磨刀不误砍柴工”，寓教于乐。

（二）辅助学习

1.词汇和语法。英语歌曲中使用的一般都是英语中常用词汇和句式结构，浅显通俗，但也不乏比较生僻的单词和习语搭配。出于对歌曲的喜爱，学生会急切地弄清楚单词的含义和用法，或是根据上下文推断单词的含义，然后通过反复地吟唱，加深了对单词、习语及句式结构的印象，从而扩充词汇量，夯实语法基础。以Enrique Iglesias的Hero为例，歌词“Would you dance if I asked you to dance?Would you cry if you saw me crying?And would you save my soul tonight?Would you tremble if I touched your lips?”，一系列的排比句式，深化了学生对虚拟语气（Subjunctive Mood）的理解。

2.听力。英文歌曲包含了众多的语音现象，诸如连读、音的不完全爆破、音的省略和弱读等，而这些都是我们中国学生在听力方面存在的最突出也最难突破的问题。通过英语歌曲的反复播放，让专业学生去找寻英语的发音规则，并领会、模仿，从而消除听力障碍，最终提高听力理解能力。

3.文化素养。音乐是文化的一部分，常常反映一个民族的心声、人们的喜怒哀乐，能表现不同时代、不同地域的文化风格。[3]音乐的不同风格，其本身蕴含着丰富的文化历史底蕴。同时，英文歌曲本身也包含了丰富的文化信息，每首歌都传达着某个主题，其中反映了各种社会关系和风土人情，其内容也无不深深地打上了时代和文化的烙印。通过英文歌曲这种文化载体，学生能更生动、直观地了解和透视西方人的思想、性格特征和生活，以及西方的社会历史。比如，在西方国家，种族歧视是一个普遍的社会问题，黑人在社会中受到不公正待遇，Michael Jackson在歌曲Black or White中用激扬的歌声表达着对种族歧视的不满，同时他在MV中与非洲土著跳舞，随后从泰国、北美西部、俄罗斯到印度等不同文化地域的场景切换，宣扬了他反对种族歧视，人人生来平等的观念。社会文化问题，通过一首歌曲的诠释，不再深奥。

4.口语表达和写作。学生对英文歌曲的吟唱或背诵，潜移默化地扩充了词汇和句式结构，增强了语感，为口语表达和写作积累了素材，使其能够在口头表达时能脱口而出，得体、地道；在书面写作时，能信手拈来，更加得心应手，一举多得。

（三）加强德育

任何课程都不只是单纯的课程教学，还应该包括对学生思想的教育，即德育。现在的大学生多为独生子女，作为 “80后”、“90后”的他们深受诟病，常被指责为以自我为中心、漠视亲情和友情、自控能力差、道德素质丧失等，因此被社会称为“集体垮掉的一代”。颂扬亲情友情的英文歌曲和传达积极向上信息的公益歌曲，能够起到一定的启迪作用，它可以感化学生，促进亲情和友情，温暖和强大他们的内心世界，增强他们的社会责任意识，弘扬正义的力量。同时，英语专业学生今后的工作走向多为教师岗位，他们将承担起我国中小学阶段的基础教育的重担，他们的一言一行都会对下一代产生巨大的影响，因此，德育的重要性更加显现出来。Goodbye’s（the Saddest Word）是一首悼念母亲的歌曲，歌词中通过母女各自情感的对比，深切地歌颂了母爱的无私和伟大，Celine Dion以精湛深情的演绎，一遍遍地重复“Goodbye’s the saddest word I’ll ever hear”，不禁让人潸然泪下。诚然，亲人的生老病死是人之常理，任何人都无法回避，但我们要明白，在面对时不心存遗憾，不事后悔恨，因此在歌曲的感召之下，要倍加珍惜亲情的想法会即刻在心里生根发芽。此外，Michael Jackson的公益三部曲Heal the World、We are the World、Earth Song也是用于道德教育的经典范例，其中Heal the World以儿童、地球、爱心为题材，被誉为“世界上最动听的歌曲”，歌词倡导人们保护和珍惜我们的环境，让战争远离，世界和平，“拯救这个世界，为你我，为全人类，让世界变得更美好”。天王巨星Michael Jackson以其关怀世界的仁爱之心，触碰到我们内心最敏感最柔和的区域，感召学生要有一种高度的责任感，让人性绽放出迷人的光芒。

（四）促进美育

美育是以塑造完美人格为最终目标，以艺术和现实美为教育手段的审美教育。[4]音乐是美育的重要组成部分，是进行美育的重要手段。在课堂上选用适当的英文歌曲辅助教学，学生特别容易接受。“春雨润物细无声”，优秀的音乐作品如同甘霖，不仅给人带来愉悦的心境和美的享受，还能陶冶情操，净化心灵，让灵魂得以升华。在当前形势下，当然也有一些粗劣的网络歌曲在校园泛滥，部分大学生追求所谓的“时尚”而盲目跟风。对此，教师应给予学生及时引导，有意识地给他们推荐健康、阳光、高洁的英文歌曲，向他们传播真正的真善美，启迪他们的心灵，丰富他们的知识，从而提高他们的欣赏水平、审美情趣和个人综合素质。在此方面，歌手Sarah Brightman、Enya和乐手Secret Garden、Yanni的作品，以及一些著名的交响乐曲目，都能发挥重大的启迪、净化和提升作用。

四、结语

英文歌曲把英语语言文化知识教学和趣味教学结合在一起，从感官上刺激和吸引学生，让学生的思维和行动在课堂上积极活跃起来，消除课堂上令人尴尬的“消极沉默”[5]，提高课堂教学质量。英文歌曲课堂教学的合理利用，不仅有利于提高学生英语听说读写各项专业技能，还有助于学生审美能力和综合素质的提高，在英语教学中有着重要意义。总之，它在我国普遍推行素质教育的今天，对于提高英语专业学生个人的文化素养和综合素质都有积极地推动和促进作用。

[1]钟爱军.浅谈英文歌与英语学习[J].科教文汇,2008,(10)上旬刊:173.

[2]贺岚.浅谈英语歌曲与英语教学[J].长春师范学院学报,2004,(3):106-107.

[3]田颖.浅谈英文歌曲在大学英语教学中的运用[J].辽宁行政学院学报,2009,(6):90-91.

[4]何晓滢.音乐教学在美育中的地位作用和策略[J].科技资讯,2009,(30): 199.

[5]庞黎.从教师教法视角探究大学英语课堂的“消极沉默”[J].海外英语,2010,(8):453-454.