勇于探索 推进社院教学工作上水平①

邓记汉 周 玥

(1．武汉市社会主义学院，湖北 武汉 430015;2．湖北省社会主义学院，湖北 武汉 430062)

实践中来

勇于探索 推进社院教学工作上水平①

邓记汉1周 玥2

(1．武汉市社会主义学院，湖北 武汉 430015;2．湖北省社会主义学院，湖北 武汉 430062)

近年来，在中央社院的倡导和带领下，为了提高培训质量，武汉市社院结合自身实际，进行一系列的教学方法、教学形式、教学手段、教学内容的创新，取得了一定实效。

社会主义学院 教学工作

近年来，在中央社会主义学院的倡导和带领下，全国各省市社会主义学院围绕提高培训质量和课堂教学效果，纷纷进行了不同形式的教学改革和创新。武汉市社院也结合本院实际情况，在教学改革和创新方面作了一些积极的探索，引进了一些好的作法，取得了一定的成效。

一、教学方法的创新

(一)3+1讲授式教学法

过去，我院一般都采取传统的讲授式教学方法，这种教学法的好处是内容集中，信息量大，可控性强，接受效率高，解决问题快，适用于政策性、专业性、基础理论性强的课程。不足的是讲课者和受众缺乏互动和交流，讲课者和受众是一种刚性的结合，不能有机地融为一体。因此，我院对这种方法进行了适当的改进，在有些课程上，采取了3+1教学法，即老师讲3/4的时间，留1/4的时间给学员提问，老师作答。如在“民主党派如何参政议政”课堂上，就给学员留出了一定的提问时间，学员在参政议政中遇到的许多问题和疑惑都一一得到了解答。

(二)研讨式教学法

研讨式教学法的作用是把学员作为教学主体，充分调动学员学习的热情，挖掘和发现学员的思想。如在“马克思主义中国化的最新成果——有中国特色的政治发展道路”这一课上，我们采用电视访谈式，除了一名讲课老师外，另设一名主持人和访谈嘉宾，主持人组织课堂教学，访谈嘉宾向老师提问，学员也可向老师提问，嘉宾或学员对老师的回答如有疑义，也可提出自己的看法。课后学员反映，很多问题，通过研讨，由不明白变为明白，由模糊变为清晰。

(三)情景模拟式教学法

情景模拟是指通过对事件或事物发展的环境、过程的模拟或虚拟再现，让受众身临其境，体会教学内容。这种方法，有利于挖掘受众的潜能，提高其综合素质和工作能力。在这方面，我们进行了三种不同形式的情景模拟式教学:(1)竞聘上岗。虚拟一个或多个领导岗位，让学员竞聘上岗，主要培养学员演讲和领导能力。(2)新闻发布会。在2011年中青班上，举办了一场“新闻发布会”，主要培养学员应对新闻媒体的能力。具体做法是:虚拟一个新闻发布现场，让学员分别扮演新闻发言人和记者。整个“新闻发布会”历时一个多小时，气氛非常热烈，“记者”提问犀利，“发言人”回答自如。“新闻发布会”完后，由学院领导组成的“专家组”对“新闻发言人”的表现进行现场点评。(3)电视访谈。由老师扮演访谈主持人，学员扮演访谈的嘉宾(身份为某方面的专家或政府官员)，访谈的内容可以涉及当前社会普遍关心的焦点和热点。

通过以上三种情景模拟式教学法，可以培养学员的综合素质，如怎样竞聘上岗，怎样做一名合格的领导，怎样面对新闻媒体等等。

二、教学形式的创新

在教学形式上，我们也进行了一些创新:一是采取异地联合办学的形式。2010年，我们联合中央社会主义学院、广州市社会主义学院、武汉市委统战部共同举办了一期“武汉市民主党派领导班子后备干部暨无党派代表人士培训班”。该班整合了四个单位的优势资源，教学设计水平更高，师资来源更广，交流渠道更宽，学员受教育更深，尤其在课程设置上，由中央社会主义学院引进了上海浦东干部学院“双师制”办学模式:即授课教师同时也担任教学课程的设计师，针对性很强，受到了学员的好评。这期培训班被中央社会主义学院认为是贯彻《纲要》精神、进行教学改革的第一个试验班。二是开展了对台文化交流。充分发挥中华文化学院品牌优势，继2009年首次成功举办一次40余人统战系统对台工作研讨班之后，2010年又积极组织了一次中华文化研讨班，与台湾有关单位进一步建立了联系，达成了相互交流的意向。三是举办了两场以弘扬中华文化、传承中华文明为主题的“大家讲坛”大型报告会。报告会先后特邀了湖北省社会科学院楚文化研究所副所长、研究员，武汉市文史研究馆馆员邵学海，第五届鲁迅文学奖获得者、中共武汉市委常委、市纪委书记车延高分别作了题为《走进楚文化》、《新诗创作》的报告。四是充分利用现代化网络技术，制作课堂视频。为了进一步发挥我院门户网站的实用性和功效性，使之成为社会和我市统一战线成员了解社院、学习统战理论知识的新渠道，我们对新版网站的栏目进行了升级维护。学员可以进入我院门户网站，进行在线视频点播“统战博客精选”，通过这个栏目可以很快地找到国内有关统一战线方面的知名博客。

三、教学内容的创新

在教学内容上，牢牢把握社会主义学院教育培训工作以“共识教育”为主的特点，突出重点，规范教学内容。按照“一个中心(学习中国特色社会主义理论体系)、一个重点(坚定走中国特色社会主义政治发展道路)、四种能力(政治把握能力、参政议政能力、组织协调能力、合作共事能力)”的教学布局要求，从总体上构建起了政治理论、知识拓展、市情研究、领导素养、能力提升的五位一体教学新格局，突出了“共识教育”，努力做到“四个强化”，即强化理论教育这个根本，坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装学员头脑，使学员把中国特色社会主义理想作为共同理想;强化国情、市情教育这个重点，进一步增进学员对我国基本经济制度和政治制度的认同，同时做到与分析、探讨、研究、解决武汉重大现实问题相结合;强化弘扬传统这个优势，促进学习老一辈高尚风范、新一代先进典型的时代内涵;强化知识教育这个基础，帮助党外人士改善知识结构，增强业务素质，提高参政议政能力。2010年是统一战线开展树立和践行社会主义核心价值体系活动的重要之年，期间，为了推动这一活动深入展开，我们及时增加社会主义核心价值体系系列课程。此外，还增加了“2010年中国经济社会发展热点问题分析”、“积极预防和妥善处理群体事件—从瓮安事件看当前群体事件的特点”、“领导者的心理健康与压力调适”、“当前我国宏观经济形势与武汉的发展”、“当前国际形势与热点问题”等课程。通过新增这些社会热点和焦点课程内容，让来学习的学员开阔视野，了解社会，更加增强了信念。

G526．2

A

1671－2803(2011)06－0082－02

2011－10－11

1．邓记汉(1962—)，男，湖北武汉人，武汉市社会主义学院教师;2．周玥(1980—)，女，湖北武汉人，湖北省社会主义学院教研室教师。

责任编辑:无 语