区域特色视角下我国地方高等农林教育发展途径探微

2011-08-15李夏芳黄于珊

创新 2011年2期

关键词：广西大学农林广西

李夏芳黄于珊

李夏芳黄于珊

地方高等农业教育应根据地方农业产业发展的区域特色，充分发挥学校的优势和特色，注重把优势和特色结合在一起，从而在服务地方农林产业发展中发展自我，这是地方高等农林教育发展的重要途径。

地方高等农林教育；区域特色；社会服务；发展路径

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确提出，高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。贯彻和落实《教育规划纲要》的精神，地方高等农林教育必须立足区域特色，结合学校的实际，充分发挥学校人才培养、科学研究、服务社会的三大功能，深入区域农林产业实际，以学科建设、科学研究、教育国家化为载体，对接农林产业区域特色，开展卓有成效的服务工作，在服务中求生存，在贡献中求发展，提高高等农林教育的水平。在此，本文以广西大学为例从区域特色视角围绕地方高等农林教育的发展途径问题作一些探讨。

一、学科建设紧密对接地方发展区域特色农林产业的需要

学科的水平决定一所大学的水平。学科建设是学校建设的核心内容，是教学科研工作的结合点，是学校长期发展的永恒主题，也是学校提高质量、提高水平的关键。从这个意义来看，学科建设是地方高等农林教育服务地方“三农”的重要载体。

（一）学科群建设紧密对接地方发展区域特色农林产业的需要

《教育规划纲要》提出，以重点学科建设为基础，继续实施“211工程”和启动特色重点学科项目。因此，重点学科建设是“211工程”建设的核心和首要任务。广西大学在规划重点学科建设项目时，既瞄准学科前沿，把握学科发展的方向和规律，又统筹考虑国家、广西经济社会的重大需求，也就是把学科的前沿研究和重大需求结合起来，切实做到学科建设与广西经济社会发展相契合。广西大学第三期“211工程”重点建设的动植物遗传与繁育学科群就是针对广西发展区域特色农林产业的需要而规划建设的。

作物育种与栽培研究方向对接广西发展区域特色农业的需要。广西地处亚热带，气候温暖湿润，阳光充足，利于作物生长。除稻谷、玉米等大宗粮食作物，花生、油茶籽等油料作物，甘蔗、黄红麻等大宗经济作物外，还有众多的著名地方特产。目前，广西农业发展的主要指标在全国排位都居于前列。糖料第1位，广西通过甘蔗生产的白糖占全国的63.3%，木薯、桑蚕茧也是全国第1位，粮食总产量排在12位，蔬菜面积第8位（产量第10位），水果第5位。针对广西农业区域特色，作物育种与栽培研究方向以水稻、玉米、甘蔗、木薯等广西的优势作物为主要研究对象，采用先进的现代生物技术，挖掘和鉴定抗病虫基因、雄性不育基因、耐冷性基因，选育优质、专用和抗病虫品种；在作物抗病抗逆种质创新关键基因发掘等方面取得突破，育成水稻、玉米、甘蔗、红麻和木薯等作物的一批新品种，为广西发展区域特色农业作出了重要的贡献。

森林培育方向对接广西发展区域特色林业的需要。近年来，广西已发展成为全国林业大省（区），2009年，全区森林面积达2.06亿亩，森林覆盖率57.78%，是全国平均森林覆盖率的近3倍。2009年，广西全区速丰林总面积超过2700万亩，成为全国最大的速生丰产用材林基地；广西木材精深加工业向上规模、上档次、集群化方向发展，年内新增人造板产能超过100万立方米，人造板产量超过900万立方米，占全国产量的十分之一。2009年全区实现林业总产值882亿元，居全国第九位；经济林、人工林、速丰林面积和年商品材采伐限额均居全国第一；生物多样性丰富，植物种类居全国第3位。在低迷的全球金融危机之中比上年增长22.4%，并迈着稳健的步伐向千亿元产业挺进；2010年，造纸与木材加工业被列为自治区优先重点发展的14个千亿元产业之一。广西步入全国林业产业大省第二梯队，林业大区踏上了建设林业强区的快车道。针对广西林业发展的区域特色，森林培育方向以亚热带优良速生材桉树、相思树、松树、西南桦、大叶栎、竹类等为对象，着重开展林木现代育种技术、转基因抗青枯病桉树优良品系、相思高效固氮转基因根瘤菌肥、人工林培育精准化技术等方面的研究，形成一套以现代育种技术、良种快繁技术、集约经营技术、精准化培育技术和信息控制技术相结合的可持续的现代森林培育新技术体系，为广西发展区域特色林业提供了人才和科技支撑。

（二）专业和课程建设要适应地方发展区域特色农林产业的需要

人才培养是高校的根本任务。《教育规划纲要》提出，牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。高校的学科建设，始终都要为培养人才服务。学科的水平决定人才培养的质量。

学科与专业在人才培养的交汇点上是一种天然的联系，学科是专业的基础，专业是学科的选择。学科与专业的联系，使得学科建设与专业建设也就有了天然的联系；学科建设与课程建设也是有联系的，课程建设必须以学科为基础，没有高水平的学科作支撑，课程建设的水平就难以提高。同时，课程建设又可以促进学科的建设，促进学科的发展。从这个意义来看，专业和课程又是学科建设服务地方“三农”的重要载体之一。

针对广西农林发展的需要，通过增设新专业方向、改造原有专业、培育特色专业、开发新的课程等专业和课程建设工作，培养广西发展区域特色农林业紧缺的人才。例如，随着“东桑西移”工程的推进，广西茧丝绸业发展迅猛。2000年产茧量仅为2.9万吨的广西，2005年产量已超过长期排名榜首的江苏，达到14.9万吨，之后连续5年稳居全国首位。2009年，广西全区桑园面积191万亩，蚕种饲养量458.6万张，蚕茧产量17.29万吨，占全国蚕茧总量的近1/4，缔造了中国蚕业的“广西现象”。针对广西农林业发展的这一区域特色，广西大学农学院在植物保护专业恢复了蚕学及茧丝加工方向，培养从事桑、蚕、茧、丝各环节的科技管理、生产、科研、技术推广、经营管理以及茧丝绸贸易、茧丝加工研究与产品开发等工作的高级农业科学技术人才，为广西桑蚕业发展提供了人才支撑。

广西大学高等农林教育创办以来，一直秉承首任校长马君武“培养广西所必须之人才”的立校本意，始终坚持立足广西区域特色、服务“三农”，深化教学改革，走产学研相结合的道路，主动适应广西区域特色农林业发展需要，依托区域资源优势，优化专业设置，探索人才培养模式，为广西农林业发展培养了大批应用型专业人才，取得一批教学改革成果。农学、林学、木材科学与工程等专业成为国家特色专业，木材学成为国家精品课程。

二、科学研究工作要为地方发展区域特色农林产业提供有力的支撑

科学研究是高校发展最活跃的驱动力。《教育规划纲要》指出，充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献。贯彻和落实《教育规划纲要》的精神，广西大学以期在服务广西发展区域特色农林业中努力形成“顶天立地”的科学研究工作格局，增强科研特色和优势。

所谓“顶天”，就是要跟踪农林学科发展的前沿，积极开展高层次尖端研究，切实加强基础研究，努力向“高、精、尖”方面发展，力争承担更多的国家重大战略、区域和农林行业重大需求项目，形成一批国内乃至国际具有先进水平的重大研究成果。在这方面，广西大学已经取得了一批成果，“野油菜黄单胞菌致病变种功能基因组学研究”、“规模化高效生物技术转化木薯淀粉生产高纯度海藻糖”等方面的研究工作达到国际先进水平，而作为“211工程”三期重点建设学科的亚热带生物技术学科群，其植物病原微生物功能基因组学研究方向的研究成果已受到了国内外同行的广泛关注和肯定。

所谓“立地”，就是要加强应用性研究，注重科研成果的应用和推广，促进学校科研积极切入广西发展区域特色农林产业的主战场。面对广西农林产业的新发展，广西大学充分发挥学科综合性和科技力量密集的优势，全面参与到广西农林产业新发展的伟大实践中，并在服务广西区域特色农林产业中形成科研特色和优势。

紧密结合地方农林业发展的区域特色，探索多种模式为农林业科技创新推广服务，是地方大学农林学科科学研究工作“立地”的重要表现。《教育规划纲要》指出，高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。因此，地方大学高等农林教育要坚持因校制宜、因地制宜，开展各具特色的农林业技术推广活动，尤其要做好典型性、示范性、有辐射价值的农林业技术推广工作。

三、教育国际交流与合作要紧密结合地方的区域国际化战略

广西的区位优势和禀赋决定了广西大学农林教育要加强教育国际交流与合作，尤其是加强与东盟国家的教育国际交流与合作，为广西农林产业走向东盟提供服务。正如《教育规划纲要》所指出的，高校要加强国际交流与合作。我们知道，国家实施西部大开发以来，广西经济社会得到快速发展，特别是近几年来，随着中国—东盟博览会会址长期落户南宁市，中国—东盟自由贸易区建成，广西这一地处边远的民族地区已成为我国对外开放的前沿，成为国际国内多区域合作的交汇点，广西在国家对外开放战略中的地位和作用日益凸显。广西已成为我国面向东盟的重要门户和前沿地带，是中国对接东盟的“桥梁”。《国务院关于进一步促进广西经济社会发展的若干意见》中给广西提出的战略任务是，构筑国际区域经济合作新高地，在中国—东盟自由贸易区中发挥更大作用。广西国际化战略的发展现实，既对广西大学教育国际化提出了需求，也为其提供了得天独厚的机遇和条件。

发挥区位优势，努力推进国际化进程。广西大学努力提高走国际化发展道路的理念和意识，积极探索符合广西大学实际，能够发挥广西大学作为综合性大学、“211工程”高校优势的国际化道路。通过建立健全政策导向机制来推进国际化战略，注重从学科、项目整合中提升国际化战略。以中国东盟自由贸易区建成为契机，紧紧抓住地处中国—东盟合作前沿地带的地缘优势，在保持并突出现有优势的基础上，积极开展与周边东盟国家高等教育机构的交流与合作，努力开创对外合作办学的新局面。积极发展留学生教育，拓宽招生渠道，努力扩大留学生（特别是东盟留学生）教育规模。进一步调动全校各单位开展国际交流与合作的积极性，加强与东盟国家开展国际科研合作项目，不断推动广西大学科研的国际化进程。广西大学农学院在以高水平的科研切入东盟国家方面已先行一步，开始与东盟国家有关高校合作，围绕该国某些特色优势资源开发项目开展联合科技攻关，取得了初步的成果。例如，2009年8月农学院派出项目组赴越南对该国柑桔生产及柑桔黄龙病防治情况进行考察。考察期间，广西大学农学院与越南太原农林大学、富寿省等在柚子高产栽培、能源植物等新项目合作及人员交流与培训方面达成了共识，并与越南农业科学院菜果研究院签订了“果树栽培与育种技术”项目合作协议书，确定双方共同推进果树品种资源的开发利用、栽培新技术的示范推广、学术交流和人员交流。

综上所述，高等农林教育要贯彻和落实《教育规划纲要》精神，立足农林产业发展的区域特色，充分发挥学校的优势和特色，注重把优势和特色结合在一起，从而在服务地方农林产业发展中发展自我。

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[责任编辑：潘丽清]

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1673-8616（2011）02-0116-03