高职院校辅导员工作探讨

朱毓高

（重庆工程职业技术学院，重庆 400037）

高职院校辅导员工作探讨

朱毓高

（重庆工程职业技术学院，重庆 400037）

高职院校辅导员要适应高职教育形势变化，转变管理思想，运用行之有效的方式开展学生管理工作。该文分析了高职院校做好学生管理工作的意义以及当前高职学生特点和开展辅导员工作情况，指出提高辅导员工作成效的对策和建议：一是辅导员要为人师表、言传身教，树立榜样，做学生的引路人；二是要尊重学生，加强交流，做学生的指路人；三是要明确学生职业发展目标，关爱学生，做学生的贴心人。

高职院校；辅导员；学生管理

近年来，我国高等学校普遍扩大招生规模，使我国的高等教育迅速由精英教育进入大众化教育阶段，高职院校的规模和数量逐年上升。要做好高职院校的学生管理工作，辅导员必须充分了解当代大学生的心理特点，探索新的管理方法，而且要有爱心、耐心和责任心，并且还要具备奉献和实干精神，才能做好学生的指路人、引路人和贴心人。

1 做好高职院校学生管理工作的意义

1.1 提升班集体的学习风气

一个学校的学风，主要体现在学生的学习面貌上。当代大学生具有敏捷、好学、脆弱、散漫等特点，他们的心理处于不成熟阶段，有复杂的矛盾心理。辅导员担负着组织、管理、领导、教育学生的重任，辅导员的工作是否有效，关系到一个班集体能否树立良好的学习风气。学习氛围影响每一个学生，良好的氛围可以促进学生学习。

1.2 促进班集体凝聚力和向心力的形成

积极开展学生管理工作，组织形式多样的学生活动，可以使学生的才能得以充分地展现并得到提高；使学生对班集体和学校产生归属感，营造良好的学习环境，有利于增强班级的凝聚力和向心力。班集体有了凝聚力和向心力，学生才有维护班集体荣誉的动力，这又进一步提升学习风气。

1.3 激励学生发奋学习

心理学专家研究结果表明：适当释放情感可激化出正情绪，如兴趣、快乐等，能对人的认知过程产生积极的强化效能，激发出学生的精神动力，克服困难，努力奋进；悲伤、恐惧等的负情绪瓦解学生的精神意志，使其失去学习动力。辅导员应掌握学生学习的情绪特质，对学生实施行之有效的情感管理，让学生产生正情绪，激发内在潜质，激励学生发奋学习。

2 当前高职学生的特点

2.1 思想活跃，情绪波动大

当前大部分高职学生性格外向、爱好广泛，热衷于学校组织的各项活动，非常渴望自己的行为得到肯定或认同。但是，他们的心智还不成熟，情绪波动比较大，他们的心理和行为很容易受到外部环境的影响，从而容易产生极端行为和心态。因此，许多学生缺乏自律和自觉，缺乏理性思维和集体主义观念，不愿从平凡的小事做起，急于求成。

2.2 追求自我实现与忧虑前途并存

一方面，高职学生期望自我发展，努力提高各种能力和素质，期望将来有好的职业前途；另一方面，学生又对将来的前途缺少信心，这影响着他们的学习行为。由于高职学生的学习基础普遍较差，学习目标不明确，再加之就业市场竞争激烈，不少高职学生对前途比较迷茫。因此，高职学生学习被动，自信心不足，甚至出现厌学情绪，上课睡觉、逃课、沉迷于网络游戏等现象比较普通。总之，不少高职学生的心理期望与实际行为之间充满了矛盾。

2.2 自我意识强，人际关系压力大

与中学生不同，大学生来自五湖四海，每个学生的语言、生活习惯、学习习惯、家庭条件、处理方式都存在较大的差异。而学生自我意识强，缺乏换位思考，容易与同学之间产生矛盾。又由于高职学生各方面还不成熟，不善于解决所碰到的问题和矛盾，容易激化矛盾，导致高职学生的人际关系紧张，影响他们的正常生活和学习。

3 开展高职院校辅导员工作的对策

3.1 为人师表、言传身教，树立榜样，做学生的引路人

大学生活期间，学生接触最多的老师是辅导员。辅导员的言行举止、为人处事等都是学生学习的榜样，潜移默化地影响着学生的学习和生活。因此，一方面，辅导员要不断加强学习，更新思想，跟随时代发展步伐，提升自身业务水平；另一方面，辅导员要爱岗敬业，注重自身形象，以身作则，用高尚的职业道德和热情的工作态度来感染学生。辅导员只有在仪表、语言、行为、修养、人格等各方面成为学生学习的好榜样，其才能成为学生的引路人。

3.2 尊重学生，加强交流，做学生的指路人

辅导员必须充分尊重学生人格，加强与学生的沟通与交流。辅导员既是学生的老师，也是学生的兄长和朋友，要成为指导学生提高自我管理能力，成为学生学习和生活的指路人，首先要尊重和平等对待学生。辅导员在管理学生的过程中，要多表扬和肯定学生，少批评和否定学生，不要伤害而要树立学生的自尊心和自信心，这样辅导员才能成为学生的知心人，学生才会信任辅导员。其次，充分利用各种渠道，加强与学生的沟通和交流。辅导员应深入宿舍、班级等与学生面对面地交流，也可利用QQ、Email、MSN等网络聊天工具与学生建立联系，了解学生的思想动态，提高学生管理工作的针对性，及时发现问题和解决问题，提高学生管理工作的效果。最后，辅导员要平易近人、平等待人。辅导员要保持平等的姿态与学生沟通交流，学生才愿意将自己碰到的问题和真实想法告诉辅导员，辅导才能真正了解学生，才能正确指导和帮助他们成长。3.3明确学生的职业发展目标，关爱学生，做学生的贴心人

以人为本，要对学生倾注情感，真正地关心和帮助他们，解决他们生活和学习过程中的实际问题和困难。一是要关注学生良好品质的形成过程。只有良好道德品质的学生才能被社会接受和认同。因此，辅导员要做好思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德情操。二是要关心学生的学业。辅导员要帮助学生端正学习态度和提高学生学习自信心，帮助学生养成良好的学习习惯，让其学会学习，善于学习，提高学生的学习效果。三是关心学生的生活。辅导员要帮助学生解决生活中的困难，为学生创造良好的学习环境。四是要关心学生的心理。不少学生存在或多或少的心理问题，如迷茫、困惑、压抑、烦躁、学习压力、经济压力、就业压力等，辅导员必须正确地疏导学生，帮助学生排除心理障碍。五是关心学生就业。大学生最担心就业问题，要帮助学生开展职业生涯规划，合理定位，转变就业观念，为学生提供就业信息和就业指导，让他们树立就业信心。

[1]胡海平．关于新时期高校学生管理工作的几点思考[J]．中国教育导刊，2005，（3）．

[2]高开华．高等学校辅导员工作论坛[M]．合肥：安徽大学出版社，2007．

[3]周木岚．高校学生管理工作面临的问题及对策[J]．中国成人教育，2008，(11)．

Instructors’Work of the Higher Vocational Colleges and Universities

ZHU Yugao
（Chongqing Institute of Engineering Technology,Chongqing 400037， China）

The higher vocational colleges and universities instructor must adapt the quality education situation change,the transformation management concept,utilize the effective way to do the student supervisory work.This article analyzes the management of vocational college students to do meaningful work,and the current characteristics of vocational students and instructors carry out the work situation,that instructors’work to improve the effectiveness of countermeasures and suggestions:First,the instructor to serve as role models,words and deeds,set an example,a student of the guide;the second is to respect students,enhance communication,guiding a student;Thirdly,should have a clear career goals,care for students,a student’s close friend.

higher vocational colleges and universities;instructor;student management

G718

A

1674－5787（2011）02－0076－02

2011-02-10

朱毓高（1971—），男，硕士，重庆工程职业技术学院，讲师，研究方向：教育。

责任编辑 仇大勇