邓小平思想政治教育环境理论及其当代价值评析

宋建容, 谭辉旭, 何慧琳

(西华师范大学,四川南充637000)

邓小平思想政治教育环境理论及其当代价值评析

宋建容, 谭辉旭, 何慧琳

(西华师范大学,四川南充637000)

在建设有中国特色社会主义的伟大实践中,邓小平批判地继承和发展了马克思、恩格斯、列宁等马列主义经典作家关于思想政治教育环境的理论,并根据新时期我国所面临的国际国内时代背景,创造性地阐述了物质环境、政治环境、思想文化环境和社会风气对思想政治教育的影响。深入研究其理论精华,对当前我们加强和改进思想政治教育环境建设具有很高的价值。

邓小平; 思想政治教育环境; 当代价值

在以和平与发展为主题,经济全球化、政治多极化、意识形态多元化的国际背景下,在党的工作重心转移到以经济建设为中心、进行改革开放和建设有中国特色社会主义伟大实践的国内背景下,邓小平始终坚持用马克思主义的宽广视野观察当今世界和中国,继承和发展了马克思、恩格斯、列宁等马列主义经典作家关于思想政治教育环境理论的丰富内容,形成了独具特色的思想政治教育环境理论,对当前我们加强和改进思想政治教育环境建设具有重大意义。

一、邓小平对思想政治教育环境理论的贡献

马克思主义认为,人的思想、观念的形成要受外界环境的影响。“观念的东西不外乎是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”[1](P112)从马克思主义的经典论述中可以看出,思想政治教育是一种由社会存在决定的社会意识教育活动,作为社会存在的外部客观环境,其发展变化必然会影响思想政治教育及其对象的思想和观念的变化。思想政治教育历来是我们党的优良传统和政治优势,邓小平作为党的第二代领导集体的核心,一贯重视客观环境对思想政治教育工作的影响,在改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中,他创造性地把马克思主义关于思想政治教育环境的基本原理与当代中国实际和时代特征相结合,对思想政治教育环境理论做出了新贡献。

(一)重视物质环境对思想政治教育的影响

马克思恩格斯指出:“‘思想’一旦离开‘利益’,就一定会使自己出丑。”[2](P103)邓小平同志认为,解决人们的思想问题不能离开他们的利益和愿望。他说:“不重视物质利益,对少数先进分子可以,对广大群众不行,一段时间可以,长期不行。”[2](P146)由此可见,邓小平同志十分重视物质环境在思想政治教育中的基础地位,主要表现在两个方面:一方面坚持大力发展生产力,把改变人们的思想问题和增进人们的物质利益相结合。邓小平反复强调,只有用社会生产力发展的有力事实来说话,思想政治教育才会有说服力,思想政治工作者必须关注群众普遍关心的热点难点问题,切实解决群众思想、生活、工作上的实际问题,努力满足群众的合理要求,这样才能转变人们心目中思想政治教育是空洞说教和软弱无力的印象。另一方面,根据教育对象所处的不同物质环境,坚持先进性与广泛性相结合的原则。邓小平同志指出:“按照实际情况决定工作方针,这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的思想方法、工作方法。”[2](P360)在改革开放新时期,客观环境和条件都发生了很大变化,尤其是人们各自所处的生活环境、经济状况发生了重大改变,这就要求思想政治教育要根据不同的教育对象实施不同的教育内容与采取不同的教育方法,把先进性与广泛性的要求结合起来。对广大群众,要大力提倡社会公德、职业道德和家庭美德,大力倡导勤奋劳动、诚实信用、互助友爱的精神,倡导把国家利益、集体利益和个人利益相结合;对广大党员和先进分子,特别是党员干部,要提出更高要求,引导他们树立远大理想,发扬艰苦奋斗的精神,全心全意为人民服务。

(二)重视稳定的政治环境对思想政治教育的保障作用

稳定是压倒一切的法宝,只有长期保持一个稳定的政治环境,我们才能集中精力进行社会主义现代化建设。政治稳定不仅是进行社会主义现代化建设的重要政治保障,也是思想政治教育顺利进行的首要条件。80年代后期,邓小平在概括总结我国社会主义建设几十年的经验时指出,一定要从当代中国改革开放和社会主义现代化建设的战略高度来认识政治稳定的重要性,并将政治稳定作为国家的最高利益和原则,作为思想政治教育的外部条件和主要内容。1989年2月26日,邓小平在会见美国前总统布什的谈话中指出:“中国的问题,压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境,什么都搞不成,已经取得的成果也会失掉。”[3](P284)没有稳定的政治环境,思想政治工作同样也无法正常有效实施,所取得的成果也会付之东流。因此,思想政治工作应着力创设稳定的政治环境,搞好民主、纪律和法制教育,提高我国广大人民尤其是青年学生的责任意识,维护社会稳定。

(三)重视思想文化环境对思想政治教育的影响

改革开放初期,国内在粉碎“四人帮”以后,曾经出现过一股社会思潮,即资产阶级自由化,其核心思想是崇拜西方资本主义国家的民主、自由,否定社会主义;国际上由于东欧巨变和苏联解体,国际共产主义运动步入低潮,西方敌对势力趁势对我国搞颠覆、搞渗透、搞“和平演变”,在国际大气候的影响和国内资产阶级自由化分子的操纵下,北京发生了一场政治风波。为此,邓小平以一个伟大战略家的远见卓识,在总结历史经验教训的基础上,曾先后五次提出:改革开放的10年,最大的失误是教育,主要是削弱了思想政治教育。马克思主义关于社会存在与社会意识的辩证关系原理指出,社会意识对社会存在具有能动的反作用,思想政治教育正是社会意识反作用于社会存在的典型实践活动。邓小平认为正是政治动乱给我们上了一堂大课,多年来,一些同志只专注、埋头于具体事务,对政治动态不关心,对思想政治工作不重视,对腐败现象不警惕,忽视了思想政治工作历来是我们党最重要的政治优势和优良传统。因此在新时期,要把思想政治教育作为党的一项重要工作来抓,尤其强调要加强四项基本原则教育,把坚持四项基本原则同保持社会安定团结的大好形势联系起来。

(四)重视社会风气在加强社会主义道德教育中的作用

邓小平的思想政治教育环境理论十分重视社会风气对培养人的思想道德品质的作用。市场经济活动中商品交换仍然决定着商品生产者的命运与兴衰,为人们最大限度地追求物质利益提供了客观环境,从而诱发拜金主义和“一切向钱看”的现象,把人与人之间的关系变成了赤裸裸的金钱关系,这些不可避免地会渗透到人们的社会生活中,使社会非经济领域产生唯功利化的现象,以权谋私,极端个人主义、腐朽的生活方式以及其他不道德现象开始不断侵蚀和损害着党风和社会风气,极大地影响了社会主义现代化建设的大局。因此,一定要教育好我们的后一代,从各方面采取有效的措施,搞好社会风气,打击那些破坏社会风气的恶劣行为,恢复和发扬党和人民的革命传统。邓小平同志指出:“我们一定要在全党和全国范围内有领导、有计划地大力提倡社会主义道德风尚。”[2](P262)以建立良好的社会道德风尚来熏染人们的思想道德素养,规范人们的行为。邓小平还从多个角度论述了如何为思想政治教育树立良好风气的问题。其一,他指出:“讲风气,无非是党风、军风、民风、学风,最重要的是党风”[2](P154)。其二,学校要培养好的风气,“要有爱劳动、守纪律、求进步等好风气、好习惯。教师有责任把这些好风气带动起来”[2](P54)。

二、邓小平思想政治教育环境理论的当代价值

在我们迈入“十二五”规划之际,国际国内环境的深刻变化对思想政治教育影响更加深远。借鉴邓小平思想政治教育环境理论,对当前加强和改进思想政治教育环境建设具有重要意义。

(一)改善物质环境,夯实思想政治教育的物质基础

改善物质环境,坚持把思想政治教育同人民群众的物质利益相结合,重视物质环境对解决人的思想问题的重要性。首先,坚持发展生产力,极大地丰富物质财富,为满足人们日益增长的物质文化需要,尤其是为思想道德建设奠定坚实的物质基础。其次,要妥善处理好“国强”与“民富”的关系。党的十七届中央委员会第五次全体会议召开,高度评价了“十一五”期间我国经济社会发展取得的巨大成就:“经过五年努力奋斗,我国社会生产力快速发展,人民生活明显改善,社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设取得重大进展。”[4]同时,“国强”与“民富”的矛盾也得到高度重视,对如何解决国家发展进步与人民生活水平提高相协调的问题,全会也给出了相应的建议:一是要着力保障和改善民生,逐步形成并完善符合我国基本国情,比较完整的、覆盖城乡的基本公共服务体系;二是政府要在推进基本公共服务均等化中发挥保障作用;三是要合理调整收入分配关系,努力提高居民收入在国民收入分配中的比重以及劳动报酬在初次分配中的比重。

着力保障和改善民生正是邓小平讲求物质利益原则、注重改善人们的实际生活,从而为思想政治教育奠定良好的物质环境在当代的新体现。我们只有把解决群众的思想问题同群众的实际问题结合起来,才能增强广大人民为建设有中国特色社会主义伟大事业而努力奋斗的决心,才能增强广大人民对党和政府工作的信心。

(二)保持稳定的政治环境,增强思想政治教育效果

政治稳定是人民群众的共同心愿,也是改革发展的基本前提,改革开放30多年来我国经济社会得以快速发展,最根本的就是保持了团结稳定的政治局面。一方面,保持稳定的政治环境是保持社会稳定的需要,有利于为思想政治教育提供稳定的社会环境。政治稳定是社会稳定的基础,为经济稳定和思想文化稳定提供基本保障,政治稳定的核心是国家政权的稳固,只要政治稳定,就可以通过各种手段和途径促使经济和思想文化稳定,从而保障思想政治工作顺利进行。另一方面,保持稳定的政治环境有利于推进社会主义现代化进程。政治稳定如同政治发展一样,是当代中国政治生活的主题,在社会主义现代化进程中,保持稳定的政治环境必将有助于我国进一步深化改革、扩大开放、提高国际地位。我们一定要深刻认识到促发展不忘保稳定,坚持改革是动力,发展是目的,稳定是前提。

2010年9月7日发生的钓鱼岛事件激起了广大中国人民的强烈愤慨,人们纷纷通过各种不同方式表达自己的爱国情感,但是也存在一些非理性、过激的成分,这种盲目的爱国不仅无益于有关事情的解决,反而南辕北辙。各地出现的局部游行示威活动如被少数不法分子所利用,很可能造成社会的不稳定,从而影响思想政治工作和社会主义现代化建设事业的顺利进行,因此爱国主义的情感如不加以理性的规范,很可能会流于空泛,表现为盲目的爱国主义。正如邓小平同志强调要在立足于祖国的长远利益的前提下表达自己的爱国情感,表达爱国情感要讲究策略,要理智、谨慎对待。改革开放30多年来社会主义精神文明建设取得的成功经验告诉我们,思想道德建设要取得进展,必须要有一个稳定的政治环境作为保障。

思想政治工作者在对人们进行爱国主义教育时,一方面要肯定人们积极的爱国情感,另一方面要适时对人们的爱国情感加以积极引导,使人们树立理性爱国的思想,避免因盲目爱国的行为而破坏稳定的政治局面的现象。坚持理性爱国不仅为思想政治教育的顺利进行,同时也为夺取全面建设小康社会的胜利营造一个稳定的政治环境。

(三)加强社会主义核心价值体系教育,增强全党、全国人民对中国特色社会主义的认同感

以马克思主义为指导,以实现中国特色社会主义为共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,以及社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系的基本内容。它把与社会主义市场经济体制相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德观念融汇在一起,反映了对人们普遍的价值要求,因此加强社会主义核心体系教育,不仅对中国特色社会主义事业具有引导与整合作用,使其能够引领和整合多样化社会思潮,还能切实增强全党、全国人民对中国特色社会主义的认同感。

目前,我国正步入经济社会改革的深水区,各种社会思潮纷至沓来,社会上相继出现了一些反马克思主义的思潮和宣称马克思主义已经过时的言论,这无疑对我们党作为马克思主义执政党的领导提出了新的挑战。我们党在长期执政实践中,始终坚持把思想理论建设放在首位,提高全党的马克思主义水平。如今面对反马克思主义的错误思潮,党作为我国工人阶级的先锋队,必须用中国特色社会主义理论体系来武装自身,把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧、抓好;同时,不断推进马克思主义中国化、大众化,在思想政治教育过程中运用反映和代表我国社会主义先进生产关系的社会主义核心价值来引领各种社会思潮,通过理论、舆论的力量来教育广大人民,促进有利于思想政治教育的价值观念、文化条件和舆论环境的形成。

(四)塑造良好社会风气,提高人们的道德素质

良好社会风气不仅是衡量社会文明程度的重要指标,也是社会价值取向的集中体现。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,尤其是在市场竞争还未能做到井然有序的情况下,市场竞争很容易引发人际冲突,产生偏激行为,进而导致腐败堕落、道德沦丧等现象,因此塑造良好风气,提高人们的道德素质已成为当今一项十分紧迫的任务。塑造良好风气,提高道德素质的重要性体现在以下几方面:首先,有利于调整各方利益主体,使人们形成优先考虑社会集体和他人利益的道德习惯。只有调整好各种利益主体的利益关系,才能使社会主义市场经济健康运行和发展。其次,有利于营造良好的市场竞争环境,规范市场竞争行为。提高人们的道德素质,促进社会良好风气的形成,不仅为市场经济的公平竞争提供良好的道德环境,也为思想政治工作的顺利进行提供良好的社会环境。最后,塑造良好社会风气,提高人们的道德素质还有利于抵制各种腐朽思想和腐朽生活方式的侵蚀。

社会主义荣辱观的提出与邓小平重视塑造良好社会风气的思想一脉相承。塑造良好社会风气具体应从以下几方面入手:首先,要加强党的作风建设,以优良党风促政风、民风。广大党员及其领导干部要始终坚持党性,在实践中密切联系群众,发扬求真务实、艰苦奋斗的优良作风,广泛开展批评与自我批评。其次,要加强公民道德建设,重视个人道德实践的作用。个人应根据社会要求与个人能力,在实践观念、实践领域、实践层次上加以更新、拓宽与提高。在改造客观世界的同时改造主观世界,在提高个人能力的同时提高个人道德修养,在争做邓小平提出的“四有”新人的基础上达到胡锦涛提出的“四个新一代”的要求。最后,要加强社会主义法制建设,增强公民法制观念,保障公民民主权利,促进优胜劣汰、公平竞争、规范有序的社会风气和社会环境的形成,为思想政治教育创造有利条件。

[1] 马克思恩格斯选集(第2卷)[M].北京:人民出版社,1995.

[2] 邓小平文选(第2卷)[M].北京:人民出版社,1994.

[3] 邓小平文选(第3卷)[M].北京:人民出版社,1993.

[4] 中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议公报[N].人民日报,2010-10-15.

DENG Xiao-ping Ideological and Political Education Environment Theory and Contemporary Value Evaluation

SONG Jian-rong,TAN Hui-xu,HE Hui-lin
(China West Normal University,Nanchong,Sichuan 637000,China)

In the practice of constructing characteristic socialism in China,DENG Xiao-ping critically inherited and developed classical writers' theory such as Marx,Engels,Lenin about the ideological and political education environment,and creatively elaborated the material environment,the political environment,the thought culture environment and the social convention to ideological and political education's influence.According to our country which faced international domestic time background in the new time,its theory essence,was deeply researched,which has high value for the improvement of ideological and political education environmental construction.

DENG Xiao-ping;ideological and political education environment;contemporary value

D641

A

1674-0297(2011)01-0001-03

(责任编辑:李晓梅)

2010-11-29

宋建容(1985-),女,西华师范大学马克思主义学院2009级硕士研究生,主要从事思想政治教育研究。