建设班级文化 提升学生综合素质

董华群

（贵阳护理职业学院，贵州 贵阳 550081）

建设班级文化 提升学生综合素质

董华群

（贵阳护理职业学院，贵州 贵阳 550081）

班级文化；学生；综合素质

全面实施素质教育，努力提升学生综合素质是全面贯彻党的教育方针的要求。我们可以班级文化建设为切入点，促进优良班风、学风和校风的形成。

1 抓班级文化建设，促优良班风、学风和校风形成

班级是学校学生群体中最牢固、最具凝聚力，对学生影响最大的基本单元。建设班级文化，对学生良好习惯的养成、集体主义观念的培养、优秀团队的建设等十分重要。

2 班级管理与班级文化建设

2.1 班级管理

班级管理是班主任按照一定教育原则和学校具体要求，对班级资源进行计划、组织、协调与控制，以实现各种目标而进行的管理活动。其目的是：（1）实现教学目标，提高学习效率；（2）维持班级秩序，形成良好班风；（3）锻炼学生，提高学生自治、自理等能力。班级管理是具有规律性的工作，也是需要创造性的工作。

2.2 班级文化建设

文化是“人文教化”的简称，是知识的结构性积累，其核心是人们在活动中孕育出共同的行为规范、价值观念、审美情趣、思维方式等。

班级文化是在班主任引导下，通过班级建设活动逐渐形成，对全体学生成长具有深刻影响和行为规范的总和。它是班级内在素质和外在形象的集中体现，其核心是班级精神、价值取向、行为规范、审美情趣等。班级文化建设主要包括以下内容。

（1）确立班训。班主任应开动脑筋、发动学生，在把握校训内涵的基础上，结合班级、专业特点，提出体现班级特色、奋斗目标、努力方向的班训或警句，使其成为全体学生规范自身言行的标准。同时，应将班训倡导的精神贯穿于各项常规工作与活动之中，充分发挥班训的作用。

（2）精心设计班会，利用班会。班会是以班级为单位，在班主任指导下由学生主持进行的全班性会务活动，具有集体性、自主性、针对性特点。其类型有常规班会、生活会和主题班会等。班会是值得班主任重视的主阵地，是其站在全局立场上与全班学生进行思想交流和感情沟通的重要场合，也是贯彻教育思想、开展育人工作的重要阵地。因此，班主任要依据学校要求，精心研究班会内容，有效协调各种力量，鼓励学生积极参与，努力整合各类资源组织召开优质班会，使之成为提升班级文化品质的重要载体。

（3）充分发挥教室文化在班级文化建设中的作用。教室文化建设是班级文化建设的重要途径。教室文化，是指由贴挂在教室里的学生守则、学生日常行为规范、班级公约、报刊杂志、学习园地、黑板报、作息时间表、课表、名言警句及教室卫生、公共财物维护等形成的一种文化。班主任在班级文化建设中应注重发掘教室文化，利用它培养学生人文精神，从而持续为学生提供精神养分。苏霍姆林斯基曾说“要让学校的墙壁会说话”，说明了环境文化的重要性。但是，笔者发现有些班级布置教室时，随意张贴图片，黑板报字迹潦草，教室公物破坏严重，教室卫生环境差，这对学生良好习惯的养成极为不利。为发挥教室文化独特的人文教育作用，班主任应精心设计和布置教室，营造良好的班级氛围，使学生在审美过程中接受人文教育。

（4）培养和谐的班级团队精神。苏霍姆林斯基曾说：“集体是教育的工具。”哲学家斯宾塞曾说：“教育的目的是让我们成为不需要被管理的人。”班级是一个整体、一个团队，必须突出团队精神。团队精神作为一种文化，是一种无形的力量，对学生个体发展有激励作用。班级团队精神培养可以班级活动为载体，帮助学生适应社会大合作的需要。班主任还应多方面培养学生的自我管理意识和自我管理能力，促使学生彼此督促、互相鼓励、共同进步。

3 班主任在班级文化建设中的作用

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，全面负责班级学生的思想、学习、生活等。因此，班主任要在班级文化建设中起主导、引导、指导作用，善于结合社会需求、学生发展及班级具体情况指出班级文化建设总体思路和鲜明特色。

3.1 班主任在班级文化建设中应具备的基本素质和能力

3.1.1 语言表达能力 语言表达能力是班主任不可缺少的基本能力。良好的语言表达能力能实现与学生的有效交流沟通。（1）口头表达能力。体现在谈话、交流、发言、演讲、普通话水平等方面。（2）文字表达能力。体现在计划、总结、策划方案等文字资料方面。

3.1.2 计算机基本操作能力 以课件制作、学生成绩统计、学籍、贫困学生资助为实例，采用问题提出、互动讨论、专家指导、实际操作考核方式对教师进行培训。

3.1.3 活动组织、策划和管理能力 体现在各种活动的主题确定、实施办法、实效效果、活动总结等方面。

3.1.4 突发事件、紧急状况处置能力 对突发事件、紧急状况的敏感性、辨别力；对突发事件处理办法、处理程序的掌握与运用；意外发生后的整改及善后工作能力。

3.1.5 执行力 执行力是个人的基本能力，体现在对执行任务的理解，对执行办法的认识等方面。执行力就是积极主动、创造性地，保质保量地完成工作任务，其关键在于责任。

3.1.6 人文素质 班主任的文化素质、教学水平、管理艺术、言谈举止、风度气质都深刻影响着每一位学生。为此，班主任应努力提高自身人文素质，从而潜移默化地影响学生。

3.1.7 创新素质 创新素质是教师素质的核心，包括创新意识形成、创新能力培养、创新教育实施及班级文化建设创新。

3.2 班主任在班级文化建设中发挥的作用

班主任是实施德育工作的主导者，即把党的教育方针、国家对教育工作总体要求、学校教学理念及人才培养目标等贯穿到整个班级文化建设中；是班级文化建设的引导者，即引导学生在班级文化建设中发挥创造性思维，引领学生沿正确的方向发展；是落实班级文化建设的指导者，即对班级文化建设进行针对性指导，让学生在其指导下不断进步。

班级文化建设在班级管理中具有独特作用，班级文化优秀的班级一定是个有理想、有积极进取意识的集体，是个有健康情感和快乐氛围的集体，是个具有可持续发展潜力的集体。优秀的班级文化，有助于形成良好班风、学风和校风，进而促进和谐校园的构建。

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1671-1246（2011）07-0045-02