图书馆开展学生信息素质教育之思考

王敏

(铁道警官高等专科学校图书馆，河南郑州450053)

图书馆是学校的文献信息资源中心，有着丰富多样的文献资源，为全校师生读者提供了多种多样的文献信息服务。近年来，我校图书馆不断拓展服务领域，积极创新读者服务方式，最大限度地满足了学校师生读者的文献信息需求。图书馆文献资源多样，馆员检索经验丰富，为学生信息素质教育的开展提供了良好的条件和保障，应成为学校开展学生信息素质教育工作的主要承担者之一。因此，引导学生确立尊重知识、终身学习、勇于创新的观念，增强学生的综合信息素质，是当前我校图书馆读者服务工作的延伸内容之一，这也是当前我校深化教育教学改革与发展的需要。

一、信息素质及信息素质教育

(一)信息素质

信息素质(information literacy)，又称为信息素养、资讯素养，指的是在网络化以及信息化环境下，人们所具备的处理信息的实际技能和对信息进行筛选、鉴别及使用的能力，是人整体素质中的不可缺少的重要组成部分。信息素质是科学素质与人文素质结合的能力、基础和综合素质［1］。只有具备了较强的信息素质，人们才能从信息的角度出发来感受、理解以及更客观地评价自然界、社会中的各种现象，才会具有获取信息、处理信息、利用信息和创造信息的能力。

(二)信息素质教育

信息素质教育是高等教育的重要组成部分，是根据社会信息环境培养提高个体的信息觉悟、信息意识和信息能力的素质教育模式。信息素质教育是信息技术和信息资源广泛应用及人才培养工作的需要，是图书馆事业发展及提高当代大学生信息素质能力的必然要求，是网络信息环境下将我国推向网络信息社会的背景下发生的一场高等教育革命。通过信息素质教育，能够培养大学生如何进行学习、如何搜集利用信息，从而使他们具备信息综合能力。

二、我校学生信息素质现状

(一)信息意识方面

目前，我校大多数学生缺乏主动感应信息的敏锐性和积极性。他们的信息搜集活动往往不是主动的，对信息的需求往往表现得比较盲目。即使有了信息需求，大多数学生也不知道应该怎么去获取自己需要的信息，不知道可以通过哪些途径来获取有用的信息。整体来说，信息意识淡薄，缺乏主动性。

(二)信息能力方面

我校学生的信息能力现状主要表现在以下几个方面。

1.不能合理有效地利用图书馆丰富的文献信息资源。多数学生在查找资料的过程中仅局限于纸质图书、报纸、期刊文献，对电子文献数据库和网络信息资源的利用不够。我校图书馆现有电子数据库近10种，读者访问量极低，其中学生读者利用数据库的更是寥寥无几，造成了现有电子资源的严重浪费。

2.对图书馆的功能不太了解，不会高效利用图书馆。多数学生在校学习期间只是把图书馆作为自习的地方、借书还书的地方，不会利用图书馆的其他服务，比如信息咨询、文献检索等服务。

3.对已经获取的信息，不会合理地加工、利用和评价。部分学生在进行文献信息检索时，仅局限在本专业本学科涉及的内容范围，而忽略了与之相近、相关学科的知识信息内容。这样的信息能力难以满足信息检索及专业知识学习的需要，也难得达到信息化社会发展对当代大学生信息技能的要求。

(三)信息道德水平方面

信息道德是信息素质的重要组成部分。信息道德体现了对信息的尊重、对知识的尊重。有相当数量的学生在搜集信息、利用信息的时候不懂得尊重他人的知识产权，不尊重个人隐私，法律意识淡漠。因此，信息道德水平在信息素质的培养中占据着十分重要的地位，我校也应加强对学生的信息道德意识教育。

三、图书馆开展学生信息素质教育的优势

(一)资源方面

图书馆是学校的信息资源中心，经过长期的积淀，形成了完整而具有特色的馆藏资源，这是学校其他各部门无法比拟的。图书馆丰富的馆藏资源是开展信息素质教育的重要物质保障。至2010年底，我校图书馆馆藏纸质文献量已达32万册，中外文期刊800余种。近几年图书馆又不断加大电子资源的引进力度，现有《中国期刊全文数据库》(CNKI)、《北大法定》、《人大复印资料全文数据库》、《超星数字图书馆》、《书生之家数字图书馆》、《读秀知识库》等数十种数据库，并自建了《铁路公安特色数据库》。

图书馆利用自身丰富的馆藏文献资源来引导我校学生巩固和提高所学的课堂知识，增加课外知识，实现知识互补。在文献资源建设方面，为培养出适应铁路公安建设需要的合格人才，随着社会、经济、公安教育事业的发展，建馆20多年来，藏书建设原则也在不断的调整完善，馆藏结合我校专业设置和教学科研需求，以公安、政法学科为主，兼顾人文学科、交叉学科、新兴学科文献资料的收藏，已初步形成类目丰富、具有铁路公安特色的藏书体系。

(二)人才方面

图书馆员的素质直接影响着图书馆信息素质教育工作的开展。我校图书馆现有2名副高、4名中级馆员，都有着图书馆学、情报学方面的专业知识，他们对信息检索、信息加工、信息处理等非常娴熟，完全有能力帮助学生尽快掌握和获取所需文献信息的方法，来提高学生的信息综合能力。

(三)环境方面

环境心理学认为，舒适的环境可以对人的行为产生深刻的影响。我校图书馆2010年改扩建之后，已成为我校校园里的一道亮丽风景。馆内设计宽敞明亮、布局合理、清洁安静，步入馆内令人心旷神怡。这里浓郁的学习氛围和优雅的文化气息能够激发学生的求知欲和上进心，有利于学生自身素质的改善和提高。图书馆良好的人文环境，不但会激起学生对知识的渴求，更能激起学生创造信息的灵感，从而使图书馆成为开展大学生信息教育的最佳场所［2］。

四、我校图书馆开展学生信息素质教育服务的展望

学生信息素质的培养是一个长期、渐进的过程，图书馆应以信息检索课程教学为主要渠道，结合新生入馆教育、数据资源检索培训、图书馆主页宣传等多种形式对学生进行信息素质教育，逐步培养学生的信息意识、信息能力，使学生养成良好、健康的信息品德，从而为综合素质的整体提高、创新能力的全面培养奠定良好的信息素质基础。

(一)加大馆藏资源宣传力度

图书馆馆藏文献信息资源的利用离不开相应的宣传工作。只有做好文献资源的宣传工作，馆藏资源的利用率才会得以逐步提升，同时学生的信息意识也会随之不断增强。图书馆可以通过多种方式积极主动地开展多种多样的文献信息资源宣传活动。如可以利用校园网、图书馆主页，将最新的文献资源信息(包括纸质资源和电子资源)进行发布，将电子数据库的使用方法链接到图书馆主页，同时馆员还可以主动到各院系，对学生进行资源介绍和利用相关的资源讲解，逐渐增强学生的信息意识，提高学生的信息获取能力。

(二)有针对性地开展信息素质教育培训

目前，全国公安院校基本上都开设有公安文献检索课程。根据我校学生信息素质教育现状，我校也应及时开设文献检索课程。开设文献检索课是图书馆对大学生进行信息素质教育的最主要途径［3］。

图书馆信息素质教育工作的开展应该有针对性的进行，针对不同年级学生的文献信息需要，进行不同内容的信息素质教育。对于刚入校的大一新生而言，由于他们刚进入大学校门，不熟悉学校图书馆的环境，不了解大学图书馆借阅流程及馆内的规章制度，因此应该对新生开展入馆教育培训，帮助他们尽快熟悉图书馆内布局及功能，并使他们掌握查找文献信息、获取文献信息的最基本技能。对于大二、大三的学生来说，通过一两年的系统学习，他们已经具有了一定的专业知识，并对图书馆有了初步的了解，具有了初步的信息获取及利用能力。在这种情况下，图书馆就应该为大二、大三的学生开设各种电子数据库检索与利用、毕业论文文献资料查找技巧等方面的讲座培训。在讲座培训中，渗透信息分析与利用的内容，包括如何筛选信息、甄别信息，如何对信息进行分类整理等内容，以培养他们获取、处理及利用信息的综合能力。图书馆还可以为他们开设专题内容讲座，定期通报、介绍图书馆最新的文献信息资源及电子数据库的使用方法与技巧，培养他们利用信息网络及专业数据库来获取信息、评价信息的综合技能。

(三)尝试图书馆馆员——教师协作教学模式

目前，国内高校的信息素质教育工作，多是通过开设文献检索课程进行独立教学。然而，单一的教学模式，往往导致信息素质课程教学效果不是很理想。参照国内外部分高校信息素质教育模式，为了更好地开展信息素质教育，我校可尝试图书馆员和专业课教师进行协作教学的信息素质教育模式。图书馆员和专业课教师双方协作，就必然要加强彼此之间的沟通与交流，双方要不断探讨，开展多种形式的教学协作。提高教师对信息素质教育的认识，提高馆员的综合素质［4］。

图书馆馆员需要掌握多方面的综合知识，不断提高自己的信息素质水平和修养，从而成为优秀的学科馆员。馆员在教授学生如何利用现代化技术手段和方法获取信息、利用信息的过程中，可以通过与专业教师进行协作，将信息素质教育与专业知识融会贯通，从而促进学生信息素质教育工作的高效开展。专业教师在专业课程教学过程中结合布置的作业、相关的课题讨论、论文题目等方面开展信息素质教育，将专业知识学活、用活，使学生的专业素质与信息素质达到同步提高，从而增强学生的实践能力与创新能力。专业课教师可以结合课程内容经常布置一些小论文，要求学生利用图书馆的文献信息资源，利用多种信息工具去查找相关的文献资料，提高他们获取信息、分析信息、加工信息、利用信息的能力。

我校图书馆现已初步建立“学科馆员——图情教授”制度，此制度旨在通过加强图书馆与各教学系部的沟通交流，提升馆员队伍整体素质，已收到良好效果。图书馆今后还会加强学科馆员的教学能力培养，为我校日后开展“图书馆员——教师协作教学”的信息素质培养模式打下良好的基础。

［1］陈建宇.大学图书馆与信息素质教育［J］.农业图书情报学刊，2010，(8).

［2］马彦波.高校图书馆与大学生信息素质教育［J］.湖北广播电视大学学报，2010，(9).

［3］张萍.浅议高校图书馆在大学生信息素质教育中的作用［J］.当代教育论坛，2010，(10).

［4］王蘋.馆员——教师协作的信息素质教育及思考［J］.情报资料工作，2009，(6).