班主任管理工作中的几点感悟和做法

黑龙江 高亚

班主任管理工作中的几点感悟和做法

黑龙江 高亚

教师工作的特点在于奉献，特别是班主任，在繁重琐碎的工作中，更是要无微不至的奉献出自己的滴滴汗水。他们用自己的爱心和耐心无声地滋润每一位学生的心田，做的无怨无悔、默默无声。一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理驾驭班级的能力。而班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任，更需要管理技巧。

班主任；务实；务虚；严管；放手；严格；宽松

教师工作的特点在于奉献，特别是班主任，在繁重琐碎的工作中，更是要无微不至的奉献出自己的滴滴汗水。他们用自己的爱心和耐心无声地滋润每一位学生的心田，做的无怨无悔、默默无声。一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理驾驭班级的能力。而班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任，更需要管理技巧。下面就班级管理工作谈谈我个人的感悟和做法。

一、班主任在工作中要处理好务实与务虚的关系

班主任工作是多方面的、繁杂的。那么，他就要求班主任既能立足于现实，努力做好现有实际工作，有要求班主任有长远目标，加强自身的学习、研究与探索。所以，班主任工作既要做到务实又要做到务虚。

这里说到的务实，就是要求班主任必须从当前实际出发，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。作为班主任，我会经常深入到班级、深入到学生中去，了解学生、研究学生，帮助他们解决学习和生活中的实际问题，做他们的朋友与助手。如果发现他们有思想上的问题，我就会及时找他们谈心，并及时与其家长沟通。学校有活动时，作为班主任我都是率先垂范，带领学生积极参加。学生生病了，我就会像家长一样的照顾他们。其实班主任工作就是这样：具体而细致。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立较高的威信，才能具有感召力和凝聚力。班级的管理工作才能取得实效。

在务实的同时，班主任还要务虚。所谓的务虚，就是说班级管理工作是需要理论指导的，我会经常地总结经验、吸取教训，定期开班会进行调整，不断提高管理水平。其实班主任的工作是繁杂的、琐碎的，同时也蕴含着教育理念。所以，作为班主任，就是要不断地加强自身的学习，提高自身的修养与素质，以适应教育发展的需要。

只务虚不务实的班主任，工作不会有什么实效，而只务实不务虚的班主任，跟不上新的教育理念的发展，也很难成为一个优秀的班主任。

二、班主任在工作中要处理好严管与放手的关系

作为一位教育工作者，我们都知道学校班级管理的对象是一个个活生生而且是正处在成长中的学生。班主任在班级的工作中，管理只是一种手段，是以养成学生良好的习惯、提高学生的能力、开发学生的智力、促进学生健康成长为目的的。班级管理是师生互动的过程，应该有管有放，两者缺一不可。能否处理好严管与放手的关系，是班级管理成败的关键。班主任不能无所不管地剥夺班级干部应有的锻炼机会和权力，无视学生自我管理的作用，只管不放；也不能完全让学生“自主”管理，总不见班主任的身影，只放不管。前者会造成学生依赖性强、独立性差的特点，不利于养成学生自我教育与自我管理的能力，还会使班主任陷于杂务、疲惫不堪；后者会使学生为所欲为；班级陷入混乱。作为班主任在班级工作中必须正确处理好严管与放手的关系，那就是在宏观上要管，在微观上要放。要“管大放小”“管主放次”。何为“大”与“主”，又何为“小”与“次”呢？在多年的班主任工作中我认为班主任要管的应该是：1.为班级制定长期目标；2.理清班级工作思路；3.培养一支强大而得力的班干队伍，并加以指导监督；4.做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力和向心力；5.协调各授课老师、老师与学生之间、学校与家庭之间等多方面的关系，形成教育合力。而其他的事情，我就放手让学生自己去做，分工授权、层层管理。比如寝室管理，生活委员抓寝室长，寝室长落实到个人；班级卫生管理也是，生活委员抓小组长，小组长落实到个人。这样就充分的调动了学生的主动性，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。

大管小放、主管次放、授权负责、分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力提高。

三、班主任在工作中要处理好严格与宽松的关系

在我们的教育理念中，班主任必须对学生严格管理，这就要求学生遵守严明的纪律和严格的行为规范，还要有严谨的学习态度。但这个“严”并不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，这样不利于学生身心健康发展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，严中有宽。

我的具体做法是：首先严而不厉。任何时候对学生严格管理严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求、放任自流，是对学生不负责任的表现。但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执。严厉会使学生产生惧怕、退缩的心理。久而久之，学生会有不良的心理问题。因此，班主任对学生的态度是严格，而不是严厉。其次，严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。要讲究方式方法。对不同的学生要使用不同的方法去严格要求，用诚恳、真诚的话语去打动学生，让学生自己逐渐意识到自身的错误行为。而不是严而无格、乱严一气。乱语批人，势必会有不好的结果。

通过多年的班主任工作，使我深深地认识到，严和宽是对立而又统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就放纵。作为一个教育工作者，在具体的教育过程中，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，对学生动之以情、晓之以理、和风细雨，定能润物无声。

（作者单位：黑龙江护理高等专科学校）

（编辑 王旸）