态度培养是决定高职人才培养质量的关键因素

黑龙江 贾永清 赵松岭 贾晓芳 蔡长霞 许阳 常胜利 李煜

态度培养是决定高职人才培养质量的关键因素

黑龙江 贾永清 赵松岭 贾晓芳 蔡长霞 许阳 常胜利 李煜

党和国家把培养高等技术应用性人才确定为高职高专院校的人才培养目标。那么，如何才能确保高职高专院校的人才培养质量、决定人才培养质量的关键因素是什么呢？通过多年的教学实践和研究，我们认为态度培养是决定高职高专院校人才培养质量的关键因素。这里的态度，不能只做狭义的理解，它不仅指学习态度，而且还应该包括人生态度、职业态度等。这些态度构成了人才培养的软实力，而且这些软实力最终将决定人才培养质量的硬实力。

一、学习态度

学习态度一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向,它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明,是影响学生学习效果的一个重要因素。教育心理学家把学习态度看作是一个居于核心地位的非智力因素,它调节个体的学习行为,并直接影响学习效果。加强高职院校学生学习态度的培养，应从以下几个方面入手：

1.加强教师队伍建设,重视教师对学生学习的引导作用

学高为师,身正为范。学识渊博,品德高尚的教师在知识水平和人格魅力上对高职学生的影响作用不能小觑,对待教学工作认真负责,对学生充满爱心的教师,学生才能敬其师,信其道,进而才能使他们产生学习兴趣,激发学习动力,认真学习。

2.坚持德育与智育有机结合,加强高职学生心理健康教育,建设和谐的人文环境

高职学生在高职院校的学习时期,也是高职学生的个性与人格逐步定型的时期,在这期间,高职学生的内心世界也渐渐从幼稚趋于成熟,所以,在对高职学生进行德育和智育的同时,这个时期也是对他们进行心理健康教育的关键阶段。只有不断加强对高职学生的思想道德教育和心理健康教育,让他们具备健全的人格、良好的心理状态和端正的学习态度,才能使其树立正确的世界观、人生观和价值观,才能将其学习心理调适于主动、积极、向上的学习状态中,从而培养高职学生形成稳定、独立、自觉的学习行为,提高高职学生整体的综合素质,并以高等职业技术院校为依托,建设和谐的人文环境。

二、职业态度

深入了解高职学生,针对高职学生的学习状况,帮助高职学生明确学习目标,优化高职学生的学习态度及学习行为。

教育学生,必须得了解学生。教育者只有了解并理解了教育对象,才可以知道他们在想什么,想做什么,也只有这样,才能根据高职学生不同的学习情况,“对症下药”、“因地制宜”。高职学生在高职院校学习到专业知识,掌握好职业技能,才能在日后的工作岗位上充分发挥。如果高职学生没有对毕业之后的就业形成正确和清晰的认识,没有对其专业和职业的喜爱和热忱,那么,培养高职学生的职业情感就应当受到重视。为此,学校可以利用开展讲座,举办报告会等形式,向学生介绍专业知识及其最新进展,并使学生了解所学专业的就业情况;教师可以根据实际需要,适当调整学习内容,增加实用性强的知识,分析实际工作中会遇见的问题,与学生尽可能多的沟通和交流,让其体会到所学的是在以后工作中可以用到的。只有使他们明确了学习目标,并对所学专业感兴趣,才能帮助他们正确看待学习,端正学习态度,从而形成良好的学习习惯与学习行为。

三、人生态度

人生态度是指人们在一定的社会环境的影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。人生态度体现了人的基本立场、观点和行为倾向。人生态度是由认知、情感和意向三个基本因素构成的。人生道路是曲折的，在前进中必然会遇到各种矛盾。例如，光明与黑暗、真善美与假丑恶、生与死、苦与乐、得与失、荣与辱、顺境与逆境等等。对待这些矛盾的根本立场和态度，就是人生态度。正确的人生态度能促使一个人确立远大的抱负和健全的心理品质，这是人才成长的至关重要的内在因素；正确的人生态度能帮助一个人建立良好的人际关系，这是成才非常重要的外部条件；正确的人生态度能引领一个人敬重事业和热爱生活，而这是人才成长的基础。所以，对于当代大学生而言，他们肩负着重要的历史使命，正确的人生态度对于他们的成长和成才具有十分重要的意义。那么，什么样的人生态度才是当代大学生应该持有的正确人生态度呢？高职院校应该着重培养大学生那些人生态度呢？

首先是务实求是，严谨认真。人生对于每一个人都只有宝贵的一次，而大学阶段正是人生的黄金期。在这一关键时期，学业、事业、爱情、前途、理想等等这些人生课题都纷纷摆在了这些年轻学子的面前。到底是游戏人生，虚幻一场，还是脚踏实地，辛勤耕耘呢？客观世界是实实在在的；那么我们的人生也是客观的，实实在在的。在校大学必须认识到这一点，用脚踏实地地从小事实事做起、不图虚名、不好高骛远的态度走好自己的人生之路因此当代大学生必须培养严谨认真、务实求是的人生态度。用自己的踏实勤奋获得真才实学，为将来的祖国建设作贡献。

其次是积极进取，敢于创新。在人生的道路上客观存在着种种人生矛盾，诸如人与自然、人与社会、人与人、个体与群体、理想与现实、真善美与假恶丑、公与私、义与利、福与祸、苦与乐、顺与逆、成与败、生与死等等。面对各种人生矛盾，消极地逃避是不现实的，被动地应付也是没有出路的。只有敢于正视人生矛盾，并以艰苦探索的勇气去认识人生矛盾，以无所畏惧的胆量去解决人生矛盾，才能推动人生的发展。

再者是自信乐观，豁达泰然。乐观指的是人善于发现生活中的美好和幸福而精神愉快，既是一种积极的生活态度，又是一种优秀的心理品质。与乐观对应的是悲观，悲观是消极颓废、丧失信心。乐观和悲观不仅对人当时的心理状态产生影响，而且直接影响着人对事物的认识和处理能力。因为乐观让智慧更加活跃，悲观则封闭智慧的天窗。因此，对于要面向社会、面向世界、面向未来的大学生来说，要善于引导他们培养其豁达的胸襟、乐观的性格、永葆感恩的心、乐于奉献的精神，善待自己，善待他人，心中永远充满阳光，放下包袱，轻装前进。但乐观不是空洞的知足常乐，碌碌无为，而是理性的面对困难努力奋斗。

最后是艰苦奋斗，勇于奉献。艰苦奋斗，是一种不怕困难、不畏劳苦、坚忍不拔的斗争精神；它是我们中华民族的传统美德。任何事业的成功，都是以人们的努力奋斗为前提的。随着社会主义现代化建设的推进，人民的物质生活水平不断提高，人民的生活条件不断改善，但是艰苦创业的精神不能丢。青年肩负着社会主义现代化建设的重任，更需要发扬艰苦创业精神。在当前学习上要有顽强的拼搏精神，把刻苦勤奋与科学方法结合起来；在今后的工作中更要有艰苦创业的精神。

【注】黑龙江省教育厅高职高专院校人文社会科学研究项目。项目名称：“态度培养对提高高职院校人才培养质量的价值研究”。项目编号：11555090

（作者单位：黑龙江生物科技职业学院）

（编辑 王旸）