高职高专英语口语教学新方法探究<br/>——以情感为突破口的高职英语口语训练

高职高专英语口语教学新方法探究
——以情感为突破口的高职英语口语训练

2011-08-15辽宁吴强

职业技术 2011年5期

辽宁吴强

高职高专英语口语教学新方法探究
——以情感为突破口的高职英语口语训练

辽宁吴强

高职高专学生入学英语成绩普遍较低，口语水平更有待提高，大部分学生很难开口讲英语。在此背景下，不妨引进以情感为突破口的高职英语口语训练方法，即在指导学生练习口语的过程中，鼓励学生根据口语的内容和情境融入相应的喜怒哀乐等情感，说出有血有肉的英语。激情是所有情感中首当其冲的一个，它是此方法的基础。希望此方法对于提高高职学生口语水平产生理想的作用和深远的意义。

高职英语；情感；英语口语；激情

语言是思想的载体，是人类用以表达和交流的主要工具。无论哪种语言，都离不开情感的表达，反过来，情感也使语言更加丰满，更具表现力。无论是汉语还是英语，口语表达都需要融入和内容、语境相适应的情感。对于高职高专类学生英语口语教学来说，教师更应该注意到这一点，并且有意识地鼓励学生尝试做到这一点。

一、高职高专学生英语口语水平现状

全国高职类学生在校期间，英语学习普遍为4个学期，非英语专业英语课程周学时为4学时，英语专业英语课程周学时为6或者8学时，而用于口语训练的学时数均不足1学时。英语专业学生情况稍好一点，因为他们拥有外教课程。这里需要指出的是，大部分外教课程名为外教口语课程，其实授课形式为：主要是外教本人在练习口语，缺乏和学生之间的互动交流（当然，这和班型大小有关），并没有实质性地起到提高学生口语水平的作用。而真实的情况是，经过4学期的英语教学，80%的学生难以表达出流利正确的口语。其余能开口表达的学生，大部分口语表达缺乏相应的所需情感。即无论任何场合，任何内容，任何语境，口语表达都是一种情感，从学生的英语口语表达中，很难看出他们的喜怒哀乐等各种情感。在此背景下，十分有必要引进以情感为突破口的高职英语口语训练方法。

二、以情感为突破口的高职英语口语训练方法的引进

以情感为突破口得高职英语口语训练方法，即教师在训练学生英语口语的过程中，有意识地鼓励学生在读英语、说英语时融入与口语场合、口语内容、口语语境相适应的各种情感。让学生表达出有血有肉的英语。需要指出的是，激情是这一切情感的基础，激情说英语要贯穿口语训练的始终。《礼记.礼运》说：“喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七者弗学而能。”可见，情是喜怒哀乐的情感表现或心理活动，而欲是七情之一。奇怪的是，佛教的“七情”竟与儒家的“七情”大同小异，指的是“喜、怒、忧、惧、爱、憎、欲”七种情愫，把欲也放在七情之末。中医理论稍有变化，七情指“喜、怒、忧、思、悲、恐、惊”七种情志。当然在真正的口语交流过程中，各种情感有时候交织在一起，所以教师不要苛求学生把每一种情感都表达到位，只要学生有这方面的意识即可。为了更加形象地理解这一方法，下面就单一情感来列举几例。

（一）情感喜的表达

例子1：One daywhen Iwaswalking down the street,a stranger askedme if Iknew where to find a new restaurant.“Yes,”I responded and proceeded to give him detailed directions.After I finished,he thanked me and started off in thewrong direction.I stopped him,exclaiming,“The restaurant is the otherway!”“Oh,Iknow that,”he said.“I’m the new owner,and I’m out trying to make sure everybody knowswhere it is.”（节选自高职高专类立体化系列教材《英语综合教程》第一册，UNIT 5,117页，高等教育出版社。）教师在让学生朗读的时候，注意划线的部分，从当时的语境和内容分析可知，饭店的主人在得到我的答复后，心情应该是愉快的，所以应该鼓励学生融入喜悦的情感来读这一部分。如果学生失败，教师的示范作用就显得尤为重要了。

（二）情感怒的表达

例子2：“I hate cheating,I hate you to cheat me,Ihate to be cheated by you.So you’ll be punished.”这是一位英文教师在上课测验的时候，发现一位学生抄袭同桌的答案后，生气时的英语口语表达，当然，英语教师完全可以当着全班同学的面大秀生气式的口语，给同学留有深刻的印象，并且每次测验发现学生有作弊现象，就可以秀一下。其主要目的还是鼓励学生在合适的场合下，将生气的情感融入口语表达之中。只有学生哪一天自然主动地讲出这样的英语，情感式的口语教学才算真正的达到了目的。

人在发怒的时候，时常口语当中夹杂一些粗口脏话，比如英文中的fuck,shit,有助于情感的发泄，增强语势，这些不要避讳，在英文口语教学时，完全可以训练学生类似的表达。

（三）情感哀的表达

例子3：“Well,you know what happened to him.I just wish to hell we’d never fought,you know?Maybe then he’d stillbe...”（节选自美国电视剧《越狱》的第二季，第12集）这是Brad在接受警方有关一名警察之死质询时的台词，一贯强硬表现的Brad采用悲伤的语气表现出了对于失去战友的极度惋惜懊悔的情感。教师可以采用这段视频练习学生，用悲伤的情感来进行口语表达。

牧师在葬礼时的一段说辞，也是良好的教学材料。

（四）激情式的表达

激情式的英语口语表达，是情感为突破口英语口语表达的基础，这一点对于英语初学者来说显得尤为重要。英美新闻类节目的播音员的口语表达是一个典型的例子。CNN的几位主持人把英语口语演绎的淋漓尽致。奥巴马的竞选演讲和就职演说，足球篮球解说员的精彩解说，马丁路德金的演讲，甚至央视广告中英文表达。都是激情式的英语口语表达材料。教师可以选取大量材料来训练学生。通过大量激情式的口语训练，可以增加学生练习口语的信心和兴趣，从而促使学生逐渐主动融入其他情感进行英语口语表达。