优化初中英语教学，提高课堂教学效果

吴 苹

(江苏省江都市第二中学)

英语素质教育教学中，教师要优化课堂教学模式，实施素质教育。英语教师要优化课堂教学，努力思考和实践教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学，更好地实施素质教育。

1.确立更科学更合理的教学目标。

目标教学是构成素质教育的重点，教师要了解、熟悉和掌握教学内容，明确教学的目标，并通过分层教学来因材施教，落实教学目标。教师可以将大目标分解成具体的小目标，完成每课的小目标来完成每个单元的部分目标，进而实现总的目标。教师必须明确每课的教学目标，并根据自己设定的教学步骤，并分析实现这个教学目标的难点在哪些方面，并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法和兴趣爱好，努力研究教材，并明确教学目标，确立每课的重点和难点，将教学目标反馈给学生，让学生心中明了，并实现教学目标，学习目标，指导学生检查目标，并反馈到课堂教学中去，指导学生进行课堂教学，并顺利地完成已经制定的教学目标。

2.逐渐优化课堂教学设计，提高效果。

优化教学的过程中，教师可以运用启发式和学导式的教学方法。教师要发挥指导作用，深入浅出地进行教学，画龙点睛，积极突破难题，指导学生解答，并重视学生自己学会解题的方法。教师要重视指导学生的学习预习工作，并划出教学的难点，让学生带着问题听讲，并在学习的过程中解决难题，并听进老师的解答难题，教师要给予及时认真地指导，重视关键时刻的指导，并教育恰如其分地给学生指导，保证学生思考更集中，精力更集中，认真听讲，收获好的教学效果。此外，教师还要确立教学中哪些内容让学生自学，哪些内容让学生精讲，哪些材料让学生用讲和练习结合的方式进行，并重视精讲的火候的掌握，研究怎样能够讲得深刻透彻，并重视条理分明，深入浅出，启发学生积极思考，教师要避免全部包办学生的学习，也不能一个人用力，应该把教学的重点从教学的教转化到学生的学习上来，让学生主动地学习，热爱学习，让学生成为学习的主人。教师要培养学生自主性学习的能力，激发学生对初中英语学习的兴趣，激发学生探求知识的愿望，提高学习的信心和能力，激发学生主动学习的积极性，帮助学生发现教学的规律，并学会自己总结和思考，养成主动地开发智力，发现问题，分析问题，解决问题的能力，并勇于承担学习的主人，完成各项教学任务。

3.结合多种教学方法，提高学生学习能力。

教师要更新教学观念，改进教学方法，实现教学方法的最优化组合。教师要采用好的教学方法，运用积极的学习方法，提高学生的学习效果。在课堂教学上，教师要采用灵活多样的教学方法，来精心设计教学过程，贯彻并落实教学环节，并围绕着提高能力发展素质的教学过程，加强知识技能，学习能力和学习态度的方法来提高教学质态，提高教学特征，并促进学生提高学习能力，实现学生的全面发展。教师要重视遵循教学大纲的要求，重视教学内容的组合，根据教学的知识技能和顺序，完善结构，提高能力，并在初中英语课堂教学中进行运用，教师要按照知识技能的完整性，将教学知识和能力发展的过程列成若干个教学过程。在人教版的教学过程中，教师可以将教学内容分成三个部分，教师要复习已经教过的语言材料，重视教学新的语言项目，重视词汇，语音，语法和句型的学习，教师可以重视英语听、说、读、写的能力的提高。因此，在初中英语课堂教学中，教师要重视复习，学习，实践，练习，巩固等，来完善教学过程。教师要积极发挥教学的作用，重视采用口头练习，笔头练习，加强测试，重视听写，积极提问等学习方法，通过实物，图片，动作，猜谜等学习方式，并融入英语学习游戏，简笔画等学习方式，提高英语语言学习的效果。教师要重视英语小组学习方式，重视英语学习中做游戏，扮演角色等方式来提高英语语言的运用能力，重视英语学习中运用能力，把握复习要点，重视英语课堂练习中口头训练，笔头训练，重视提高英语学习运用的能力，巩固学习效果。教师要根据课堂教学的施展情况，改变自己的教学，并更高效率地完成教学任务。

[1]高凤连.提高英语课堂教学效果的探索和思考《教育前沿(理论版)》.2008(06).

[2]马金浅.谈如何提高英语课堂教学效果 商情.2009(4).

[3]田凤华.如何提高英语课堂教学效果《教育教学论坛》.2011(10).