初中英语课堂怎样运用激趣化教学法

李大忠

(江苏省如皋市教育局教研室)

兴趣是学生学习的最好的老师，教师可以创造和谐的师生关系，创造轻松愉快的环境，变换教学方法，让学生在做中学，学中用，激发学习兴趣，提高教学效率。教师可以进行趣味教学，发展教学模式，追求教学效果的提高，推动初中英语教学向着更高远的目标努力。

1.创造和谐美好的师生关系。

教师要处理好教和学的矛盾，创造融洽的师生关系，完成教学目标。初中生亲师性强，教师要抒发好感，对教师的教学产生兴趣，重视教学效果的提高，花大力气提高教学效果。学生因为喜欢老师就喜欢上老师的。教师要深入观察学生，并和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，情绪变化，关爱学生，尊重学生，有针对性地帮助学生，让学生感受到可敬的师长，情趣的变化，教师和学生成为相互亲近的朋友。教师也要改正学生的缺点，重视学生的学习能力的提高，无论是表扬还是批评学生都是为了学生好，爱护学生，因此，批评的方式比批评本身更重要，教师不能伤学生的自尊，更不能侮辱学生的人格，让学生从内心感受到教师的批评是发自诚挚的关爱，并由衷地爱护和帮助学生，形成更加和谐，更加融洽的师生关系，让学生兴趣盎然地进行学习。

2.营造轻松愉快的学习氛围。

传统教学模式和方法中，教师总是一言堂，总是向学生灌输，学生总是消极被动地学习，并不能实现轻松愉快感兴趣到学习，因此，教师要避免让学生死记硬背地学习，也不能仅仅重视学生学习成绩的提高。初中教师要培养学生学习的兴趣，并让学生热爱学习英语，提高教学质量，改变学习落后学生的情况。教师营造积极轻松愉快的教学环境，能激发学生的学习兴趣，为学生创造好的学习环境。教师要用满腔的学习热情，更加全心投入地进行课堂教学，重视心态积极阳光，饱满的状态，轻松愉快的心情，教师目光要亲切，态度要和蔼，行为要大方文雅，讲解要简练深刻，并形成纯正地道的英语口语，重视书写的规范和漂亮，设计精彩的教学板书，设置合理醒目的教学提醒，并淡化教学印象，重视学生学习能力的提升，重视教学的效果，实现学生和教师在课堂教学中更好地配合和融合。

教师可以根据教学内容，用学生能够听懂的语言讲解英语幽默笑话和谚语，并进行英语的简短会话练习，重视演讲和学生的自由交谈，集体演唱英语歌曲，活跃英语教学氛围，激发学生学习兴趣。教师要积极地导入，引入新课，并引导学生进行全心投入的英语学习。教师要重视导入新课的教学，提高教学的艺术，并设置悬念吸引学生，引导学生产生深入思考的学习，抓住学生学习的心灵，教师也可以引入英语教学的视频，动画片，歌曲，教学演示，英语教具。

教师重视讲解，进行课堂教学，重视英语中的人和物，直观教具的教学运用，并重视图片，挂图，画画等，并设置课堂教学情景。教师要实现英语教学语言和学生学习情景的连接，重视情景中的语言讲解，重视帮助学生形成印象深刻的语言情景，让学生学得更加有趣，掌握得更加准确。教师在课堂上精讲，重视提问，让学生在学中用，在用中学，产生学习的兴趣，实现不同水平不同层次的学习，提高学生的实践能力。这样，学生收获成功的喜悦和成就感，提高教学情趣，增长学习的热情，纠正学生学习的技巧，提高学生学习的积极性。在课堂教学中，教师可以重视开头和结尾的教学艺术，并设置教学悬念，引发教学问题，让学生总结思考实践，让学生课堂学习更加轻松愉快，提高学习的兴趣。

3.运用多样有趣的教学方法

教师要激发学生的学习兴趣，保持学生的学习热情，巩固学生的学习能力，深入钻研教材，并改变教学内容，实现英语学习和巩固复习中的各个教学阶段都能灵活多变地运用教学方法，付出教学的心血，实现教学探索和追求，并大力地进行教学改革。例如进行26个字母的教学，要教得快，准，好，学得有趣，教师可以让学生制作英语字母卡片，进行排队游戏训练，重视字母排队比赛，教唱字母歌等形式，让学生学得又快又好，锻炼学生的观察能力，反应能力，培养学生的学习观念和集体主义精神，教师要提高教学效果，让学生产生学习的乐趣，重视教学中教好单词，并利用直观教具进行教学的改进。这样，学生复习了单词，熟悉了句型，并训练了听和说的能力，学习得刚家快乐，学习兴趣也更加浓厚。

4.结合课内外的学习优势。

初中英语教学重视向课内的45分钟要质量，并提高英语学习的效果，通过开展英语课外教学活动，进行高质量的课内英语教学活动，来加强英语学习的效果。教师要重视不同班级不同层次不同水平不同爱好的学生的学习，组织学生进行学习，提高学习效果。教师要有目的地进行骨干训练，并开展英语游戏，开好演唱会，朗诵比赛等过程，增加学生的能力训练的机会，教师还可以组织班级活动，学校活动，来丰富学生的课外生活，巩固学生学习各种各样的知识，营造英语学习的氛围，培养学生的英语学习兴趣，实现学生课内外学习的集合，提高学习效果。

综上所述，教师应该主要发挥好自身的作用，运用多种方法与策略，激发学生课堂内外学习英语的兴趣，并帮助其保持，提高英语学习的能力，收获好的效果和成绩。

[1]王超艳.初中英语课堂教学中激趣策略 教坛聚焦.2009(5).