浅谈英语课堂教学中学生联想意识的培养

鲍微微

(江苏省如皋市薛窑中学)

所谓联想意识是指面对某一问题时学生能够从多方面去考虑问题，联想出多种问题的解决方式或答案的一种思维方式，是符合我国目前培养学生创新能力要求的一种好形式。

学生的联想意识来自何方呢？我想，来自于学生亲身经历的事情中、来自于平时生活中的点点滴滴、来自于课堂学习过程中等很多的方面。作为老师，在平时的课堂教学中，我们应当结合实际、结合教材、结合生活中的各个方面，选择出一种最适合我们教学的一种方法来激发和培养学生的联想意识。联想意识的培养和激发无疑对学生的成长起着很重要的作用，有利于让学生做一个真正具有创新思维的人。那么作为教师，我们又怎样来培养和激发学生的联想意识呢？

1.培养学生学习兴趣，保护好学生的好奇心，打好培养学生联想意识的基础

众所周知，兴趣是一个人愿意学习的最好动力源泉，要想钻研好某一事物，最关键是离不开兴趣，兴趣是做好一切事情的基础。从心理学上讲，兴趣这种个性心理特征是具有一定的积极意义的，并且具有一定的倾向性。我们的学生一旦对某一学科、某一事物产生兴趣，他便会把思想和精力都集中到这一方面来，也会愿意去多加思考，全方面去分析，开始发挥联想意识的作用。在高中英语的课堂上，我们更加需要去鼓励学生去发挥他们的联想意识，我觉得应该从以下几个方面来尽可能的激发学生的学习兴趣，打好培养学生联想意识的基础。

1.1 创设出良好的学习气氛

要想创设出良好的学习氛围，前提必须是尊重学生，使他们的人格得到尊重。你尊重学生，学生自然也会尊重你，双方就会在一片和谐的环境中学习生活。比如课堂上学生在正确回答问题的时候，老师要及时地给予学生肯定和赞许，即使回答错误也要给予鼓励、提醒或提示，这样所有的学生都会在一种宽松、和谐的氛围中学习，学习会更感兴趣，从而乐于学习，快乐学习。

1.2 提供更多的学生参与的机会

高中的学生心中都有一个明确的学习目的，对学习的积极性也比较高。在我们平时的英语课堂中就应该注意设计出一些问题，能够让我们的学生都参与进来。比如在教学“Biblical Idioms in English”这一课的时候，我们在讲授新课时，就可以结合前一课“The Meaning of Color”中学过的几种颜色代表的意思，来让我们的学生联想出与color有关的一些Idioms,让学生参与进来，这时我们的学生也自然就能想出 white as a sheet,tickle pink,in the red,green with envy,feeling blue,in the black等等这些与颜色有关的习语，在学生进行联想的同时，老师要不断进行鼓励，甚至进行“煽动”，让学生们都参与进来。这样学生的好奇心有了，求知欲有了，自然而然就有了学习的兴趣。

2.培养学生多思多问的习惯，从而迸发出联想意识

我们都知道课本知识是学生学习的主要内容，掌握好书本知识是学习一切知识技能的基础。老师在平时基本知识的教学中，就要想办法能让学生掌握好基本知识，同时培养学生的联想意识，比如我们在教学“break out”时，可以让学生联想出以前学过的和“out”有关的短语，如“put out ”,“come out”,“pick out”,“leave out” 等等此类词组的意思和用法，也可以联想出和“break”有关的短语， 如 “break down ”，“break into”，“break in ”，“break up”的用法。 如果学生对这些还不熟，我们可以引导学生讨论，查字典，甚至直接问老师。老师在讲类似的题目时，可以有意识地渗透这种联想意识，帮助学生构建新的知识结构，以便更好地掌握好基本知识。比如我们在教学生学习新的单词词汇时，随着高中英语词汇量的增加，很多同学都会出现记不住，进而怕记忆等问题。其实我们老师完全可以让学生避免这一问题，在教授知识的同时，可以让他们顺便记住一些前缀、后缀等用法，或者同义词、反义词等，比如“worth”，“worthy”，“worthwhile”等等这一类的单词，让学生学会联想。有意无意养成联想的习惯，有助于他们更好地去掌握更多的知识。

总之，培养学生的联想意识是发展学生创新思维的根本，除了在平时我们需要培养学生的兴趣、习惯等方面外，我们还要让学生养成爱观察、爱动脑的好习惯，学会从不同的角度去思考问题，获取最佳的解决方式。对于老师本身而言，要多多创造这样的机会给学生，让我们的高中学生不再厌学，不再对学习感到乏味，多思多问多联想，敢于去想，这样学生的联想意识就一定能得到提高。

[1]吴言.作文教学应培养学生联想意识.百度文库2011.09.

[2]体育教学中学生联想意识的培养.大智基金会.百度文库,2011.09.