《机械基础》教学改革探微

江苏 魏新林 刁振华

《机械基础》教学改革探微

江苏 魏新林 刁振华

《机械基础》是一门综合性较强的课程，也是专业基础课程中较难掌握的一门课。要使学生学得好、学得轻松，教师应树立课堂教学新理论，探求课堂教学改革新思路。

《机械基础》课；教学；改革；探微

《机械基础》作为职技类学校机电专业一门既重要又难学的专业基础课，具有涵盖面广、知识量大、章节联系松散、与生产实际结合紧密、理解记忆内容多等特点，如何提高该课程的教学质量，探求课堂教学改革新思路。笔者通过多年的教学实践，取得了一定效果，借此机会与同行交流探讨。

一、分析比较，总结归纳

从表面看，书中各章节内容松散，相互联系不大，但仔细研究会发现，各章节知识点介绍大体相同。如在机械传动中，不外乎传动工作原理、传动比计算、传动特点。在常用机构中，不外乎机构组成、工作特点、应用等。但由于传动种类多，学生在学习时往往张冠李戴，如把带传动特点套到齿轮传动中，把螺旋传动与蜗杆传动相混淆等。在教学中应注重不同传动或机构等的比较分析，通过列表找出它们的异同，比较各自优缺点，从而得出它们不同的工作特点和应用场合。同时，教师应指导学生对该章知识点进行正确的归纳总结，找出该章学习主线，明确学习重点和难点，使学生能有的放矢找出知识点间的因果关系，总结出学习规律，从而产生记忆触发点，提及一点，其余知识就能如拉网般在脑海中自然涌现。

二、以“趣”激趣，提高兴趣

“趣”，既可活跃课堂，又可激发学生学习兴趣，教学中注意教学的趣味性，学生一定沉浸于欢乐之中。槽轮机构是一种常用的间歇运动机构。在电影放映机上的卷片机构，为了适应人们的视觉暂留现象，要求影片作间歇运动，它采用四槽槽轮机构，当传动轴带动圆销每转过一周，槽轮相应地转过90°，因此能使影片的画面作短暂的停留。使学生听了以后兴趣盎然。苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是一种巨大的情感力量，它能使学生产生好好学习的愿望。”所以，教师要做到深入钻研教材，因材施教，使不同层次的学生都有所收获，都能体会到成功的欢乐。当代职业学生的表现欲望强烈，同学、尤其是老师的激励和赞扬是他们实现持续自主学习、提高学习效率和学习兴趣的有效保障。因此，教师在教学中应不断变换教学方式，有机结合听、说、读、写，运用教育学、心理学上的规律和理论，保持学生学习的浓厚兴趣，让他们不断提高注意力，时常体会成功的喜悦，从而真正掌握一种低耗、高效的学习方法。

三、利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率

本学科的很多内容如各种机构的教学，要求有动态的演示，在缺乏教具和设备的情况下，采用多媒体辅助教学，使枯燥的内容变得生动形象，可以充分调动学生的学习积极性，这种教学方法深受学生欢迎。在学习铰链四杆机构、凸轮机构、间歇运动机构时，采用CAI课件，把曲柄摇杆机构的急回特性、死点位置，凸轮机构的从动件运动规律，以及间歇运动机构的特点生动形象地进行演示，在教学过程中，师生之间的信息交流和反馈得以加强。声、像、文、图并茂的教学信息，增强了教学的艺术效果，增强了学生对学习内容的认识和理解，提高了课堂教学效率。

四、理论联系实际，强化实践教学

《机械基础》作为一门专业基础课，其所有知识都是建立在生产实践基础上，并和现代化机械工业密切联系的。书本知识往往理论性较强，较为抽象，能有机地与日常生活和实际相结合，能起到事半功倍的教学效果。在学习机构和机器的概念时，学生往往只是死记硬背，结果只能是一知半解。如能结合日常生活中的例子：自行车是一种机构，摩托车、电瓶车都是一种机器，摩托车、电瓶车能实现能量转换，摩托车能将化学能转变成机械能，电瓶车能将电能转变成机械能。在学习导杆机构时，可以结合农村家庭用的手摇抽水机，来讲解移动导杆机构的工作原理，利用自卸翻斗车自卸货物原理，来学习曲柄摇块机构，利用缝纫机的踏板机构，来讲解曲柄摇杆机构的死点位置。在讲授完凸轮机构、间歇运动机构、离合器、联轴器和制动器之后，请工人师傅给予现场操作。任课教师边参观边讲解，这样就会使学生对所学知识有了更深的印象。有条件的学校还可以让学生动手将一些旧的机械设备拆一拆、装一装。通过这一过程，会让学生思维产生质的飞跃，大大增强空间想象力，会使学生在课堂上学到的某些知识在头脑中明晰起来，并很快掌握。

五、运用学科联系法，提高学生解决问题的能力

在《机械基础》教学中，应和《金属材料》、《机械制造工艺学》、《机械制图》等学科进行有机结合。如讲解零件时，涉及齿轮、带轮、轴和零件图、结构图，涉及轴的加工工艺，轴上零件的装拆、轴承类型等。通知学科知识综合，可将原本孤立的知识重新整合，形成系统，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。

总之,作为任教机械基础的老师要有丰富的专业知识,能对本专业驾轻就熟,利用较为先进的教学方法,能针对不同层次的学生进行分层次教学法,并让学生在动手过程中来感受专业知识,帮助学生树立良好的专业意识,注重职业道德和专业技能的培养,让学生适应新形势学好机械基础,提高学生专业综合素质,为进一步深造或就业打下扎实的基础。

（作者单位：魏新林，江苏省泰州市教育局；刁振华，泰州机电高等职业技术学校）

（编辑 王旸）