基于现代教学手段的高中英语任务教学模式

沈小霞

(江苏省白蒲高级中学)

经过不断的发展和改革，高中英语教材也在不断的变化新版本，在众多的高中英语教材版本中，牛津英语教材具有趣味性强、和国际接轨、适用等特点，是备受广大高中英语教师和学生欢迎的高中英语教材。在新的社会历史时期，基于新课标要求，高中牛津英语应的教学应该转变观念，积极备课，探索新的教学方式方法，借助新的教学手段完成高中牛津英语的教学。新课程标准的要求下，任务教学模式逐渐代替传统教学模式，学生在具体的学习过程中，不再是逐一学习各个语言项目，而是去完成各种各样的任务。结合现代教学手段的不断的创新，随着现代信息计算机技术应用的越来越广泛，探讨高中英语任务教学模式的具体实施方法。

1.任务教学模式的定义

在高中英语新课程改革中，其倡导的基本理念就是任务教学模式。任务教学模式就是在教学过程中通过设定任务的形式，使学生在完成任务的过程中实现学习的目标。学生在这个完成任务的过程中心理一直处于主动和积极的状态。它的任务就是实现特定的学习目标，学生在活动参加过程中运用语言进行交际，整个过程没有他人纠错，也没有失败。学生在做事情的过程中带着特定的目标，去发展自己的思维能力、语言能力、交流能力和合作能力，从而实现提高综合语言运用能力的目标。任务教学模式以注重交际、以学生为中心、以人为本为基本特点，让学生在完成任务过程中得到学习的机会，并且发展自己的综合能力。

2.任务教学模式的任务类型

在设定的所有任务中，要求学生紧紧围绕所学内容的基础上，将有关事实按照一定的关系或顺序罗列出来的任务，是列举型任务；要求学生对所学的内容进行分类、归纳和总结的任务，是整理型任务；在类似的事物中，要求学生通过比较，找出它们的相同点和不同之处的任务，是比较型任务；对现实生活中有可能遇到的问题，要求学生根据自己的知识水平和掌握的标准去进行解决的任务，是解决问题型任务；要求学生在交流自己个人经验的时候使用英语的任务，是分享个人经验型任务；要求学生以专题项目的形式表演所学语言知识的任务，是项目型任务。

3.任务教学模式的应用

在实际教学过程中，根据新课标的要求，应用任务教学模式进行教学，不仅要充分理解任务教学模式和熟悉其实施过程，同时，还应该充分学习现代教学思维方式，充分利用现代教学手段，更好地位任务教学模式开展提供服务。比如，多媒体技术、计算机技术、网络技术、现代信息技术等在实际教学中的应用已经非常普及，在高中英语教学中，应该对这些现代资源进行合理充分地运用，与任务教学模式相结合，以取得更好的教学效果。比如在“Shopping”的教学中，利用多媒体，首先让学生观看片段，学习资料中的Shopping具体内容。设定一个具体的Shopping的任务，让学生进行实际表演，选择几个同学，分别扮演顾客和老板的角色，对Shopping过程进行模仿。学生在观看及表演过程中不仅感受到了快乐，还实现了高职英语的学习，同时提高了学生的学习兴趣，增强了学生学习的积极性，提升了学生的学习效率。学生在完成这个任务的过程中，提高了自己的语言综合能力，全过程使每一个学生都有参与感，在完成任务的时候体验到收获喜悦。在任务教学模式在高中英语教学的应用，一定要充分利用现代教学手段，用现代教学手段为任务教学模式的开展服务，让任务教学模式促进现代教学手段的进一步发展。

4.讨论

高中英语教学中，采用任务教学模式的课堂，发挥了学生的主体作用，通过各种任务型教学活动的开展，为学生创造了更多的参与合作机会，提高了学生语言交际的能力、培养了英语思维习惯。任务教学模式下进行高中英语教学，不仅促进了学生语言综合能力的提高，还促进了英语学科之间的渗透，培养了学生思维、观察、创新、记忆和想象的能力，实现了学生整体素质提高的目的。当然，在高中英语实际教学过程中，要不断探索、努力创新，不能墨守成规、裹足不前。作为教师，要认识到只要是对学生发展有促进作用的教学模式均是好的方法，真正实现课堂的有效教学功效。

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