营造校园音乐文化氛围 促进大学生综合素质提高*

郑晔

(海南师范大学 音乐学院，海南 海口 571158)

营造校园音乐文化氛围 促进大学生综合素质提高*

郑晔

(海南师范大学 音乐学院，海南 海口 571158)

在抓好素质教育的众多方面，营造健康向上的校园音乐文化氛围，是提高在校学生综合素质的一种行之有效的方法。通过有目的、有计划地对大学生进行音乐素质的培养，可以进一步发掘和提高学生的审美能力，使外在的精神文化内化为个人自身的素质，以促进大学生形象思维开发，塑造完善人格、培养高尚情操，提高空间想象的能力，以及分析问题和解决问题的能力。

大学生;音乐文化;素质教育

一、营造校园音乐文化的意义

校园音乐文化是校园文化建设的重要组成部分，它是由学校有形的物质环境和无形的音乐社会环境共同构成的人文气息良好、具有校园特色的健康生存环境。在高校中加强音乐艺术教育，对于提高学生的思想道德水准，培养学生分析问题的能力、空间想象的能力，以及促进大学生形象思维的开发，塑造全面发展的复合型人才有着深远的意义。

1.音乐文化的内涵

广义的文化概念，分为物质文化、制度文化和精神文化三个层面［1］。音乐属于精神文化的范畴，是人类在生活、生产实践过程中创造出来的一种独特的精神文化。在历史的长河中，音乐把人类社会的发展融入到一个个音符之中，记载和传承了人类的灿烂文明，表达了不同社会群体、不同种族的思想观念，交流和抒发着他们的情感。在这些音符的背后，是艺术思想和人文精神，是人类精神生活中不可缺失的重要内容。

人类创造了文化，文化又影响着人，渗透于人，塑造着人，具有对人“以文而化”的作用。音乐作为文化的一种重要形态和载体，人们在从事音乐过程中接受着文化的熏陶。随着音乐深入人的心灵，它可以涵养性情、开拓思维。其独特的魅力不仅满足着人们的精神需求，而且在社会发展、个体发展以及教育发展中发挥着重要的作用。

2.音乐教育与大学生的综合素质

加强和提高大学生的综合素质，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，就应当把文化育人、环境育人、有组织的活动育人纳入大学教育的总体规划之中。在抓好素质教育方面，有目的、有计划地对大学生进行音乐素质的培养，是提高在校学生综合素质的一种行之有效的方法。因为音乐教育的本质，是通过对学生审美能力的发掘和培养，使外在的精神文化产品内化为人自身的素质，进而达到心灵陶冶和塑造人格的目的。所以，高校应开展形式多样的音乐文化活动，引领大学生学习、继承、传播和创新优秀的音乐文化，营造一种积极的、健康向上的校园环境。这对于开拓型人才的培养，对于大学生个性发展和完善人格的形成以及推动高校精神文明建设，都有着举足轻重的作用。

二、音乐在素质教育中的作用

所谓素质教育，就是对学生多方面素养和能力开启的教育，“使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”［2］在素质教育中，音乐以其独特的方式感染受众。它不但能调节心理、活跃思想、开阔视野、启迪灵感、丰富人的想象力，还能陶冶感情、涵养德性，在潜移默化中孕育学生高尚情操和高雅气质的形成。

1.提高大学生的思想道德素质

一方面，当代大学生的年龄多在20岁左右，由于生理年龄、文化程度和环境因素的相互作用，他们的自我意识非常强烈，正处于一个塑造良好气质、培养正确人生观的关键时期;另一方面，也正是由于他们的气质和性格尚未完全定型，情绪和情感也极易受到各种思想潮流的影响。所以，在教育改革和当前社会经济的形势下，针对大学生的身心发展规律开展相应的音乐文化素质培养，通过优秀的音乐作品鼓舞、启发、激励、净化大学生的内心世界，具有特别深远和现实的意义。

例如田汉和聂耳创作于1934年的《毕业歌》，作品展现了当时历史背景下，一代有志青年掀起了民族自救的巨浪;冼星海的《黄河大合唱》，体现了中华民族的豪迈气魄和坚毅的奋斗精神，激励着华夏儿女为民族的生存进行着不屈不挠的斗争;再如《义勇军进行曲》、《大刀进行曲》等优秀音乐作品，学生们重温这些歌曲，也相当于上了一堂生动的革命传统和爱国主义教育课程。音乐不仅让当代大学生认识到今天的和谐社会、幸福生活来之不易，同时也激励着他们“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义激情，发自内心地产生对祖国母亲的敬重。

2.捉高大学生的审美鉴赏能力

大学生的综合素质能力之一，就是体现在艺术鉴赏力方面。“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”［3］作为美学教育的一个重要学科，提高学生的音乐鉴赏能力，使他们学会欣赏高雅健康的音乐作品，对其一生都能起到不可估量的作用。

当我们进入音乐的审美情境，那流淌的旋律、铿锵的节奏均直接作用于人的心灵。当我们唱起《义勇军进行曲》时，那庄严、激荡的旋律会使每个中国人心潮澎湃、热血沸腾，民族责任感陡然而生。当然，更有无数充满生机的音乐，那优美、和谐、秀丽、真诚、永恒、高雅的旋律，极易开拓大学生理性思维的空间，使消沉变为振奋、伤感得以抚慰，心情得以抒发，人性得以升华。如《春江花月夜》好似一幅清丽、淡雅的山水画卷，听来使我们心静如水、心境放飞;《阳关三叠》中，“劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，仿佛浸透了诗人真挚情谊的感情琼浆。歌中不仅有依依惜别的朋友情谊，而且饱含着对远行者处境的体贴;再如美国的《雪绒花》、墨西哥的《草帽歌》、加拿大的《红河谷》、俄罗斯的《三套车》等，歌曲既演绎了人间的真实感情，也传达了本民族特有的精神气质和神韵，使学生在听觉和精神上得到了满足，留下了无限联想的空间。

3.启迪智慧、开发智力

人脑分为左右二个半脑。研究认为，左脑具有逻辑思维功能，是理性与计算之脑。右脑具有形象思维功能，是感性与艺术之脑，也被一些科学家称之为“音乐脑”。因为右脑对音乐具有很强的敏感性，当音乐刺激右脑到兴奋点时，左脑就会相对地得到放松，从而达到左、右半脑平衡发展和有机地结合。所以，在启迪学生在享受音乐给大家带来审美愉悦的同时，还要养成在诱发灵感的音乐中唤起自己的科学构想，使思维得到充分的梳理并引向深处。

音乐有利于培养学生的感知力、想象力和思维能力。通过音乐教育，可以培养学生思维的发散性和灵活性，促进大学生形象思维和逻辑思维的有机结合，提高大学生综合创造能力。比如，钢琴是一种键盘乐器，其音乐作品无论从初级到高级都需要左右手相互配合，随着曲目难度的增加，双手在键盘上的跑动以及大脑对五线谱的及时反应，都在很大程度上对右脑的开发有着很好的作用，既提高了五官四肢的灵敏协调能力，也对音乐以外学科的学习有着促进与帮助作用。

三、营造高校音乐文化氛围的几点思考

1.营造高校音乐文化氛围是时代的要求

我国普通高校，学生受专业学习、就业压力等因素的影响，部分同学精神抑郁、认为前途渺茫，甚至产生了厌学情绪。究其原因，艺术素质教育滞后于专业发展的状况也是一个不可忽略的因素。就音乐文化素质的培养而言，它对陶冶大学生的思想情操、提高审美情趣、树立崇高理想，具有其它教育不可替代的作用。一部好的作品，能唤起人们对美好生活的向往，一曲美妙的音乐同样具有减缓疲劳、消除紧张情绪的功能。通过音乐文化素质的培养，引导学生以健康的心态面对生活与学习，是高校文化建设的一项重要的工作。

营造高校音乐文化氛围是时代的要求，也是加强校园精神文明建设的一个重要方面。实质上，大学校园的文化氛围与品位，不只是源于几座标志性的建筑或若干雕塑小品的点缀，更多地是源于这座校园所蕴含的文化艺术底蕴，源于学风严谨和良好的人文气息等这些“隐形”品牌。

2.不断完善大学生艺术教育规划和管理

尽管社会各界都在呼吁音乐文化素质培养的重要，但如果具体落实不到高校教学计划和发展规划之中，则有可能流于形式。所以，确保在学校年度经费分配中确定一定比例的艺术教育经费，合理制定本科学生大学四年的艺术学习课程，并有教学指导纲要和明确的教学要求都是必须的。这方面，可借鉴一些国际、国内知名大学的做法，规定学生在低年级时必须选修的、包括音乐在内的文史艺术公共基础课，确定相应的艺术分的比例。例如，美国高校在课程设置方面，任意选修课和指定选修课占到全部课程的30%之多;法国大学本科的选修课，在本科4年的课程中所占比例高达40%～60%。我国某些高校也规定，选修的文史艺术公共基础课要与获得学士学位挂钩，以期全面提升大学生的文化艺术素质。

3.组织学生欣赏经典名曲，培养大学生高尚情操

经典名曲，其独特的魅力伴随了人类几千年历史的发展，是人类宝贵的财富。这些名曲中，它们自身洋溢的感染力是人们心灵无法抗拒的。即使在精神文化生活日新月异的今天，这些优美的旋律仍然可以启迪良知、拓宽视野。作为审美教育，欣赏经典名曲是最具操作性的主要形式和有效的途径之一。引导和介绍一些经典名曲，对纯净大学生的审美品味、感受高雅艺术的真谛，提高学生的音乐鉴赏能力，能起到不可估量的作用。

在音乐欣赏的过程中，要特别引导和推荐学生多听、多唱健康向上、反映爱国精神以及提倡良好行为规范的音乐作品，以激发和提高大学生思想道德水准。如诗人闻一多先生的《七子之歌》，歌中唱到“你可知mace不是我真姓，我离开你太久了母亲，但是他们掠去是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂”。这首歌，不知唤起多少炎黄子孙对故土的无限眷恋以及游子回归祖国的喜悦之情。大学生通过吟唱，不仅感受到了作者对祖国的深厚感情、祖国的命运与荣辱，民族的使命感也油然而生。

4.积极开展课外音乐文化活动，促进校园文化建设

目前的许多院校活跃着学生音乐社团，这些学生自治团体为校园的文化活动开展起到了积极作用。针对大学生的特点，学校可以定期或不定期的举办各种音乐专题讲座、名曲欣赏会，校园歌手比赛等等。同时，可以鼓励学生创作歌词、谱曲、配乐朗诵，切身感受音乐并与之交融。另外，还可以组织学生观摩音乐院校的专题演出。这些活动不仅能激发大学生对音乐的关注与热爱，还可以促进校与校、系与系之间的相互了解、取长补短、增进沟通。

对于一些理工科院校，也可采用客座教授的方法，聘请一些音乐知识精深、有活动组织能力且热爱教育的音乐人、演奏家、歌唱家定期来学校辅导教学，以影响大学生学习音乐的兴趣和学习效果。当然，音乐教育也要与其它艺术形式相辅相成，不要割裂与舞蹈、美术、诗歌、朗诵等文化的关系，要让学生们在整个文化育人的大环境中健康成长。

［1］李德顺.文化的内涵［N］.太原日报，2010－07－05.

［2］［3］中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定［N］.人民日报，1999－06－17.

To Create Music Cultural Atmosphere in Campus and Improve Comprehensive Quality of College Students

Zheng Ye
(Hainan Normal University，Haikou 571158，Hainan Province，China)

To create healthy music cultural atmosphere in campus is an effective way to improve comprehensive quality of college students.Through fostering music quality of college students with planning，we could explore and improve the aesthetic ability of students，and enhance their imaginal thinking，mould student’s personality and noble sentiment，improve their spatial imagination ability and the ability of solve problems.

college students;music culture;quality－oriented education

G642.41

A

1673－2375(2011)02－0121－03

［责任编辑：文 沂］

2010－12－11

郑晔 (1977—)，女，山西太原人，在读艺术硕士，海南师范大学音乐学院讲师，主要从事钢琴教学与研究。