板图在解剖学教学中的重要作用

张华

(呼伦贝尔市卫生学校 内蒙古扎兰屯 162650)

直观教学是指在教学中让学生通过各种感官直接感知事物和现象或代表这些事物和现象的教具,从而使学生获得表象和观念,为进一步掌握科学概念和理论奠定基础。

直观教学的形式多样,从大的方面来说主要包括:直接实验实践,教师形象化语言和直观教具。直观教具又分为:自然物体、形象物体、象征性教具及现代化教学手段。而黑板图示教学即为形象物体和象征性教具为统一体的一种教法,它并不像其他直观教学方法那样容易被人们所采用,而其在教学过程中确起到了良好的作用和实际效果。

下面就对黑板的图示设计、应用及其在教学中发挥的作用谈一下教学体会。

1 黑板图示教学的设计与应用

解剖学基础是一门形态科学,在历届学生学习过程中反映“不甚难学,但却难记”所以在教学过程中应紧紧围绕解决这一矛盾,将黑板图示和其他直观教具教学融为一体,广泛应用于教学实践,对于学生掌握本门学科的理论,掌握实践技能,培养学生的能力,起到了非常重要的作用。如何将黑板图示教学贯穿在教学的整个过程中,并达到满意效果,要注意以下几个问题。

1.1 具备专业的广博知识

教师除了熟练掌握教材全部内容外,还要熟练本专业及邻近学科的专业知识,实践技能。其次对本专业直观教学形式尤其是对直观教具,要从整体到每一个结构的形态特点及其结构间相互比邻关系,从不同的侧面,充分的熟悉和掌握,只有这样才能做到心中有数,应用自如。

1.2 勤学、苦练基本功

黑板图示教学是一种教学手段,又是绘画艺术在教学中的应用,能否自如的将这门艺术运用到教学中去,这就要求教师必须懂得和掌握一点绘画的基本知识和技能,并将其作为一种业余爱好去探讨和研究,从观察实物做起,从勾画轮廓、临摹到素描,从慢到快,从精细到粗略,从经过细心观察结构到绘出图形结构到自如的勾画出形态结构比较准确的线条图,这就是我们教学中所应用的黑板图示。要达到熟练地掌握,就必须要求我们在平时抓紧点滴时间苦练,在纸上练,黑板上练,反复练,立足于练精、练活、挥笔自如。

其次还要注意绘图的色调搭配。一幅图形的展示应充分考虑到人们视觉的感知效果,结构与结构间的线条颜色,在基本色的基础上(神经—黄色、动脉—红色、静脉—蓝色、淋巴—绿色等)分清层次,切忌在一张板图中超过三种以上颜色,不然会影响实际感知效果,图形比例过小结构过多也会影响教学效果。

1.3 备课中精心设计,广泛收集资料

教学中能否发挥黑板图示的实际效果,很大程度取决于备课中的设计和资料采集,板图的设计既要简单明快,又要通俗易懂,对于教科书及采集资料中过繁,结构过多的内容,尤其是教学大纲以外内容可适当删减,但对于教学中的重点难点则应从不同的剖面从不同的结构层次用几种图示逐个展示,切忌图省事将较为繁杂结构层次堆积在一起的做法,那样会在教学中给学生造成一种混乱的感觉,所达到的教学效果自然不佳。

2 黑板图示教学在教学过程中发挥的作用

2.1 有利于学生的感知和掌握教材内容

教学是从感知教材开始的,学生对教材感知的好坏会影响整个教学过程,学生通过教师的板图教学和直观教具对所要认识的事物和现象,直观感知是丰富、典型、正确深刻的,那么他们所形成的观念也就比较快速,准确,可靠,用学生自己的一句话说就是“画一遍图等于看三遍书,记得准记得牢”。对学生理解掌握教学的内容起到了重要的作用。

2.2 有利于发展学生的认识能力和观察能力

教学中学生感知要认识的事物和现象,观察直接教具都不是自发的进行的,而是一种积极地认识活动,根据黑板图示教学,辅之以平时对学生绘图的指导、检查、督促完成,调动培养了学生的认识能力,使学生在观察具体事物时会敏捷的准确的感知并能找出事物各部分之间的关系和本质特征,这样就训练了学生自觉地,积极地观察事物的准确性和识别能力,提高并发展学生的认识能力。

2.3 激发了学生学习的积极性

教师利用直观教具配以黑板图示教学,可以将学生从开始的被动认识事物起转变为主动学习科学知识的兴趣,从学生学习本专业知识看,并不是所有的人都有其主动性和兴趣,这需要教育者在教学中采取适当的手段予以引导和调动,使得知识逐步积累,从而激发了学生的学习潜能。学习的积极性、自觉性提高了,自然也就调动了学生学习主动性,就会产生较大的学习动力和兴趣。

3 摆正直观教具和黑板图示教学的关系

黑板图示教学是教学中配合其他直观教具提高教学效果的一种教学手段,并不是一种目的,所以教师在教学中必须要向学生交待明白其相互间的关系和作用,合理适时的应用于教学,会起到培养学生的学习主动性,激发学习兴趣,提高认识能力及基本技能的效果。

如果在教学过程中单纯一味的追求图示教学而放弃其他直观教学手段,不但不会提高教学质量还会使学生丧失识别感知直观教具的能力,因为直观教具中包括尸体、实物标本,对于初学者即陌生又恐惧,又有很强的气味刺激,学生从思想上就有种与生俱来的厌恶感,这就要求我们教育工作者首先通过自己对本职工作的满腔热忱来感染学生。其次在教学过程中通过各种手段,对学生在实物内容的掌握方面进行了解、抽测、督促培养,使学生从不自觉的被动学习转变为主动感知。

总之,板图教学是解剖学教学中行之有效的一种辅助教学手段,在教学实践中起到了重要的作用。